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キーワード “言語” に対する結果 “9752”件373ページ目
体的に活動できる環境を整備し、子どもの生活と遊びを豊かにする保育を展開している。 ａ ふぁんばりん（英語の言語活動）、サッカー教室、リズモン（リトミック）等の活動を提供するだけでなく、子どもの興味に合わせてコーナー作りをす
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/207707/040520taiyounokoshimotodahoikuen03.pdf種別：pdf サイズ：311.174KB
けで申し入れた団体交渉事項のうち、以下のものについて拒否してはならない。 （１）時間外手当の未払について （２）言語療法室のパネルの取り外し及びその復元について （３）B2の机の購入及び言語療法室の確保について ２申立人のその
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/207803/meirei2-1x.pdf種別：pdf サイズ：610.097KB
をもった教師の育成を目的とする。 ②2020年度からの小学校での英語が教科化されることをうけて、川越市内小学校と言語コミュニケーション学部とで、「川越市小学校英語ティーチング・アシスタント」制度を導入。 <令和2年度> 新型コロナウ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/207952/r2renkeijirei.pdf種別：pdf サイズ：1918.982KB
すべて選んでください。（○はいくつでも） 12.1性別（ジェンダー（社会的性差）を 含む）を理由とするもの 14.1国籍・文化・言語の違いを理由とするもの 17.3障がい・疾病を理由とするもの 10.2家族関係を理由とするもの 12.5年齢差を理由とする
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/208204/r3_chosahyo.docx種別：ワード サイズ：249.55KB
おける人間関係を理由とするもの」（20.7％）が２割を超えて最も高く、次いで、「障がい・疾病を理由とするもの」（17.3％）、「国籍・文化・言語の違いを理由とするもの」（14.1％）などとなっている。 【属性別比較】 地域別 「地域における人間関係を理由とするもの」は
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/208204/r3_kyousei.docx種別：ワード サイズ：364.477KB
おける人間関係を理由とするもの」（20.7％）が２割を超えて最も高く、次いで、「障がい・疾病を理由とするもの」（17.3％）、「国籍・文化・言語の違いを理由とするもの」（14.1％）などとなっている。 【属性別比較】 地域別 「地域における人間関係を理由とするもの」は
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/208204/r3_yoronpdfall_fix.docx種別：ワード サイズ：7963.495KB
おける人間関係を理由とするもの」（20.7％）が２割を超えて最も高く、次いで、「障がい・疾病を理由とするもの」（17.3％）、「国籍・文化・言語の違いを理由とするもの」（14.1％）などとなっている。 n=(2,767) (M.T.=3,558) 地域における人間関係を理由とするもの障が
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/208204/r3_yoronpdfall_fix.pdf種別：pdf サイズ：6518.092KB
.9 32.7 17.1 11.6 22.4 21.1 0.0 [T000051] 性別（ジェンダー（社会的性差）を含む）を理由とするもの 国籍・文化・言語の違いを理由とするもの 障がい・疾病を理由とするもの 家族関係を理由とするもの 年齢差を理由とするもの 地域における人間関
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/208204/tanjunkeisanhyo.xlsx種別：エクセル サイズ：163.384KB
641 289 1059 582 375 37.6 1378 756 484 [T000051] 性別（ジェンダー（社会的性差）を含む）を理由とするもの 国籍・文化・言語の違いを理由とするもの 障がい・疾病を理由とするもの 家族関係を理由とするもの 年齢差を理由とするもの 地域における人間関係を理由
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/208204/x_kyousei.xlsx種別：エクセル サイズ：214.466KB
学３年生の割合＞ ※「同等の英語力を有すると思われる者」とは、中学校３年生を指導する英語科教員が生徒の授業中の言語活動の様子等から「受験をすれば取得できるであろう」と判断した者のことである。 ②学習指導要領の改訂学年これま
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/208231/031124_h.pdf種別：pdf サイズ：1539.489KB