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以上の者であって、都道府県知事から身体障害者手帳の交付を受けたものをいう。 ①視覚障害②聴覚・平衡機能障害③音声・言語障害④肢体不自由⑤内部障害の５種類に大別される。 身体障害者 【法律での定義：なし】 法律での定義はないが、厚生労働省

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します。 なお、情報提供を行うに当たっては、在留外国人及び訪日外国人にも対応するため、事故等発生時における多言語案内体制の強化も指導します。 さらに、鉄道事業者に対して、降雪時等において、状況に応じて迅速な除雪が行えるよ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200516/03keikakuzenbun.pdf種別：pdf サイズ：2061.849KB

、県警察本部国際化の進展により、本県に居住・就業する外国人の増加が続く中、日本の交通事故実態、交通ルール等を多言語のパンフレット等を活用して紹介するなど、広報活動を実施することにより、外国人が日本の交通社会に十分

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200516/11jizenbun.pdf種別：pdf サイズ：1873.517KB

、県警察本部国際化の進展により、本県に居住・就業する外国人の増加が続く中、日本の交通事故実態、交通ルール等を多言語のパンフレット等を活用して紹介するなど、広報活動を実施することにより、外国人が日本の交通社会に十分

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200536/11jizenbun.pdf種別：pdf サイズ：1873.517KB

て育まれる資質・能力との関係付けを図ることが大切である。 教科等の目標や内容を見通し，特に学習の基盤となる言語能力，情報活用能力，問題発見・解決能力等の資質・能力や豊かな人生の実現，災害等を乗り越えて次代の社会を形成す

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上の配慮すべき事項……………………………………………………………13 第１教育課程の実施と学習評価 １主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善 ⑴言語環境の整備と言語活動の充実 ⑵コンピュータ等や教材・教具の活用 ⑶見通しを立てたり，振り返ったりする学習活動 ⑷体験活

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する課題がみられること。 ○小中学校において，全国学力・学習状況調査等の結果を踏まえ,指導のねらいを明確にした言語活動の充実を踏まえた授業改善が図られおり，こうした流れを汲んで，高等学校国語科においても，従前から主体的

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20066/01_kokugo2.pdf種別：pdf サイズ：779.662KB

技術基礎」と「課題研究」の２科目とした。 これらの科目の指導に当たっては，実験・実習等の実際的・体験的な学習および言語活動を重視し，工業技術の知識及び技術を身に付けさせ，工業に関する課 - 205 - 題を発見し，科学的根拠に基づき思考力，

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などについて，考察したことや構想したことを論理的に説明したり，立場や根拠を明確にして議論したりするなどの言語活動に関わる学習を一層重視する。 ⑵諸資料から，社会的事象等に関する様々な情報を効果的に収集し，読み取り，ま

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は，「ビジネスに関する課題について，協働して分析，考察， 討論を行い，解決策を考案し地域や産業界等に提案するなど言語活動の充実を図ること。 」が追加された。 - 215 - 文章や発話により表現したりするなど言語に関する様々な能力は，学習の

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