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キーワード “言語” に対する結果 “9720”件322ページ目
埼玉県学力・学習状況調査（小学校）伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 【国語辞典に出てくる順に言葉を並びかえる問題】 １ 次の１～４の言葉を国語辞典で調べるときに出てくる順番にならびかえましょう。 １ ふうせんレベル６・
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埼玉県学力・学習状況調査（小学校）伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 【国語辞典に出てくる順に言葉を並びかえる問題】レベル６・７ １ 次の１～４の言葉を国語辞典で調べるときに出てくる順番にならびかえましょう。 １ ふうせ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/198914/h31s4koku-gengo-q1.pdf種別：pdf サイズ：150.291KB
あります。 さらに、その文がどこに書いてあるのかを読み取りましょう。 埼玉県学力・学習状況調査（小学校）伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 【指示語の働きを理解する問題】 １ 次の一と二の部の言葉は、何を指していますか。 あと
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/198914/h31s5koku-all-all.pdf種別：pdf サイズ：1229.788KB
あります。 さらに、その文がどこに書いてあるのかを読み取りましょう。 埼玉県学力・学習状況調査（小学校）伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 【指示語の働きを理解する問題】 １ 次の一と二の部の言葉は、何を指していますか。 あと
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/198914/h31s5koku-all-ans.pdf種別：pdf サイズ：1107.355KB
の感想】 （出典平成三十年度全国学力・学習状況調査） 山本さん・・・川上さん・・・ 埼玉県学力・学習状況調査（小学校）伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 【指示語の働きを理解する問題】 １ 次の一と二の部の言葉は、何を指していますか。 あとの
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埼玉県学力・学習状況調査（小学校）伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 【指示語の働きを理解する問題】 １ 次の一と二の部の言葉は、何を指していますか。 あとの１から４までの中から一つ選んで、その番号を書きましょう。 レベル
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埼玉県学力・学習状況調査（小学校）伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 【指示語の働きを理解する問題】 １ 次の一と二の部の言葉は、何を指していますか。 あとの１から４までの中から一つ選んで、その番号を書きましょう。 レベル
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埼玉県学力・学習状況調査（小学校）伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 【指示語の働きを理解する問題】 １ 次の一と二の部の言葉は、何を指していますか。 あとの１から４までの中から一つ選んで、その番号を書きましょう。 レベル
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/198914/h31s5koku-gengo-q1.pdf種別：pdf サイズ：138.943KB
いう言葉は、別の言葉に言いかえられています。 よく読んでみましょう。 埼玉県学力・学習状況調査（小学校）伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 【文脈に即し、適切な同音異義語を選択する問題】 １ 次の文の線部に当てはまる漢字を、
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/198914/h31s6koku-all-all.pdf種別：pdf サイズ：1103.834KB
いう言葉は、別の言葉に言いかえられています。 よく読んでみましょう。 埼玉県学力・学習状況調査（小学校）伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 【文脈に即し、適切な同音異義語を選択する問題】 １ 次の文の線部に当てはまる漢字を、
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/198914/h31s6koku-all-ans.pdf種別：pdf サイズ：1038.781KB