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、彼女自身日本語を勉強していたことから毎回のミーティングの最後には30分間日本語を話す時間をとり、お互いの言語能力を伸ばすことができた。 私のペアを含め、他の日本人メンバーのペアも日本の大学に留学する予定である

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/195361/yoneyama03.pdf種別：pdf サイズ：829.465KB

援計画 （R6～R8) 地域福祉計画県条例社会福祉・埼玉県福祉のまちづくり条例・埼玉県共生社会づくり条例・埼玉県手話言語条例・埼玉県虐待禁止条例・埼玉県ケアラー支援条例・被保護者等住居・生活サービス提供事業の適正化等に関する条例・

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/19537/00_r5saitama-no-fukushi-all.pdf種別：pdf サイズ：6213.24KB

1） ―――3年無期限19 19 19 19――― 聴覚障害聴覚障害20 20――16 3年無期限8 8――11 平衡機能障害36 34―3年無期限19 15― 音声言語機能障害――36――――19 肢体不自由上肢36 36 （※2） 5 5―――3年無期限19 19 3 3――― 下肢36 36 36 36 34 34―3年無期限19 19 19 19 16 16― 体幹36 36 35 32―

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/19554/01-2sankosiryo2.pdf種別：pdf サイズ：747.711KB

必要であることとして医師の診断書が提示された場合には、制度上明らかに対象外となる範囲（身体障害のうち音声、言語障害など）を除き、対象としている。 対象者利用証がないと利用できないという前提だが、例えば骨折した後、退院し

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/19554/03_shiryo1_041121.pdf種別：pdf サイズ：971.716KB

産婦 ■けが人 １級２級３級４級５級６級 - - 聴覚障害聴覚障害- 25(2) 25(2) - - - 視覚障害41(2) 41(2) 41(2) 41(2) - 音声言語機能障害- - - - - - 平衡機能障害- - 41(2) - 39 脳原性運動機能障害上肢機能41(2) 41(2) 3 3 - 下肢41(2) 41(2) 41(2) 41(2) 39(1) 39(1)肢体不自由上肢41(2)

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/19554/04_shiryo2_040728_1.pdf種別：pdf サイズ：1882.718KB

討が必要。 ■身体障害者区分 １級 ２級 ３級 ４級 ５級 ６級 37 37 37 37 − − 聴覚障害 − 22 22 − − 1 平衡機能障害 − − 37 − 34 − 音声言語機能障害 − − − − − − 上肢 37 37 5 5 − − 下肢 37 37 37 37 35 35 体幹 37 37 37 − 34 − 上肢機能 36 36 2 2 − − 移動機能 36 36 36 34 33 33 心臓機能障害 37 − 37 35 − − 腎臓機

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/19554/09_sankou2_040203.pdf種別：pdf サイズ：10137.08KB

者客席数、休憩室（救護室）数、聴覚障害者対応フラッシュライト設置個所数、聴覚障害者対応ヒアリングループ客席数、多言語案内サインの位置、バリアフリーに配慮したスタジアム運営マニュアル整備等について、希望します。 高橋会長埼

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/19554/situmon01.pdf種別：pdf サイズ：222.716KB

る力は何かを理解させる。 １ の確認○単元名、作者を確認することで、他の作品にも興味をもたせる。 ３単元を貫く言語活動の確認○目的に向かって意欲をもたせる。 １ ４既習の学習を振り返る○教室掲示をもとに前時までの内容を確認する。

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/195545/02kokugogakusyuunonagare.pdf種別：pdf サイズ：381.28KB

思考を広げ、深める教具の活用自分の考えをもった上で他者と交流することにより、思考を広げたり深めたりする言語活動を充実させましょう。 評価 □授業の展開に生かす評価 （児童生徒の学習状況の見取り） □評価規準に基づく評価場面

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/195545/hurikaerisheetkanrisyokuyou.pdf種別：pdf サイズ：108.971KB

び円滑な意思疎通の重要性や、障害の種別や程度に応じたコミュニケーション方法について普及啓発を実施 ○手話言語の県民への普及啓発と手話通訳者の養成・確保 (5)社会参加の支援 ○障害者がスポーツを「する」、スポーツを「みる」機会を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/19555/27-02shiryo4.pdf種別：pdf サイズ：476.429KB