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キーワード “言語” に対する結果 “10392”件242ページ目
単元のまとまりを重視した単元構想シートの作成と系統性を踏まえた授業改善 ○「主体的・対話的で深い学び」を促す言語力の育成と学びを支える環境づくり ○家庭学習の指導・支援の工夫（家庭との協力と市教委の取組の活用） 研究の内容 ○
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/170643/12kukiwashinomiyanisi.pdf種別：pdf サイズ：1059.005KB
ど考えを広げる活動・説明文（段落の要点、要約） ・物語文（心情、クライマックス、主題） ・書く活動の文章構成や表現の検討・言語事項（言葉の使い方）など考えを深める活動友だちと、主人公の気持ちを話し合ったら、深く考えることができたよ。 実践
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/170643/13shiraoka.pdf種別：pdf サイズ：1019.151KB
賀小須賀小－県話すこと・聞くこと・書くこと4 48.4 51.3 57.5 9.1▲3.9 読むこと9 65.8 65.8 72.4 6.6▲1.2 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項17 63.5 67.8 69.3 5.8▲4.1 国語への関心・意欲・態度- - - - - - 話す・聞く能力2 58.3 59.9 60.8 2.6
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/170643/14miyashirosuka.pdf種別：pdf サイズ：1594.582KB
活動から文章を読む機会が増え、読むことに抵抗がなくなってきた。 〇授業において教員も子供に何を学ばせ、どんな言語活動にしたらよいか、見通しをもって計画的に行うことができた。 子供も見通しをもって学習できることで意欲の
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/170643/20misatowaseda.pdf種別：pdf サイズ：461.279KB
いく。 ※Society 5.0とはサイバー空間（仮想空間）とフィジカル空間（現実空間）を高度に融合させることにより、地域、年齢、性別、言語等による格差なく、多様なニーズ、潜在的なニーズにきめ細やかに対応したモノやサービスを提供することで経済
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/170849/191218_shiryo1.pdf種別：pdf サイズ：5261.296KB
垢の状態 歯肉の状態 その他の 計 喪失歯数 アトピー性皮膚炎 その他の皮膚疾患 ぜん息 腎臓疾患 言語障害 未 完了者 処置 のある者 未処置歯 処置歯数 未処置歯数 以 満 上 1 0 （本） 幼稚園 ５ 歳 100 X … 3 28 10 18 2 - 69 4 31 11 12 8 40 23 6 小 ６ 81 9 13
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/171215/2toukeihyou5-r1.xls種別：エクセル サイズ：107.5KB
垢の状態 歯肉の状態 その他の 計 喪失歯数 アトピー性皮膚炎 その他の皮膚疾患 ぜん息 腎臓疾患 言語障害 未 完了者 処置 のある者 未処置歯 処置歯数 未処置歯数 以 満 上 1 0 （本） 幼稚園 ５ 歳 100 74 18 26 7 2 3 31 12 19 4 65 11 10 5 35 13 9 45 23 22
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/171215/3toukeihyou6-r1.xls種別：エクセル サイズ：102.5KB
垢の状態 歯肉の状態 その他の 計 喪失歯数 アトピー性皮膚炎 その他の皮膚疾患 ぜん息 腎臓疾患 言語障害 未 完了者 処置 のある者 未処置歯 処置歯数 未処置歯数 以 満 上 1 0 （本） 幼稚園 ５ 歳 100 74 18 26 7 2 3 31 12 19 4 65 11 10 5 35 13 9 45 23 22
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/171215/6toukeihyou6-r1.xls種別：エクセル サイズ：102.5KB
とができる。 （書くこと） （４）短い言葉の中に込められたニュアンスを読み取り、五感を磨くことができる。 （伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項） ４単元の評価規準と学習活動に即した評価規準ア国語への関心・意欲・態度イ書くこと
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/171644/01expert_chu_kokugo_shido.pdf種別：pdf サイズ：275.119KB
りました。 実際に授業を行うのと、 見て分かることは違ってくるので、その点は忘れてはいけないと思いました。 ○言語活動を行う際の５つのポイントを意識して指導していこうと思います。 生徒同士による相互評価の場の設定班ごとの
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/171644/r1expert-chu-kokugo-matome.pdf種別：pdf サイズ：656.493KB