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せん。 ・あなたは、電話とテレビのある立派な住まいを持っています。 ・あなたは、自分の住んでいる社会の中で、自分の言語、宗教および文化が尊重されていると感じています。 ・社会的、政治的な問題についてのあなたの意見は重要なもので、他

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146903/24.pdf種別：pdf サイズ：238.706KB

。 そこで、言葉が通じず、ルールが異なる状況下に置かれた少数派の人々の立 、、場を疑似体験をさせることを通して言語や生活様式や文化の多様性を尊重し平和的に共生することの必要性や価値に気づかせ、それを実現しようとする

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146903/27.pdf種別：pdf サイズ：231.339KB

に関する理解が十分でなく、偏見をいだいたり、適切な配慮を実践できなかったりする場合が少なくない。 、、「」、「」そこで非言語的コミュニケーションの体験人権クイズ目隠し散歩などの体験的な活動に取り組ませることで、障害者に対する

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146903/38.pdf種別：pdf サイズ：562.275KB

占めるまでになり、その国籍も１４０か国を超えています。 こうした外国人の方々は、地域で暮らしていくうえで、人種や言語、宗教、習慣外国人の人権等の違いからくる偏見や誤解などにより、人権に関わる様々な問題に直面しています。 例え

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146904/400257.pdf種別：pdf サイズ：1381.371KB

なたは、高級車や電化製品が完備した立派な住まいをもっています。 ○あなたは、自分が住んでいる社会の中で、自分の言語、宗教及び文化が尊重されていると感じています。 ○あなたは、社会的、政治的な問題について重要な意見を述べるので、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146904/400275.pdf種別：pdf サイズ：529.786KB

とを授けられており、互いに同胞の精神をもって行動しなければならない。 第二条 １すべて人は、人種、皮膚の色、性、言語、 宗教、政治上その他の意見、国民的若しくは社会的出身、財産、門地その他の地位又はこれに類するいかなる事由による

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146904/400294.pdf種別：pdf サイズ：583.021KB

が次の活動を生み出すことを考慮し，一つ一つの体験が相互に結び付き，幼稚園生活が充実するようにすること。 ３言語活動の充実言語に関する能力の発達と思考力等の発達が関連していることを踏まえ，幼稚園生活全体を通して，幼

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/147417/sidouhyouka.pdf種別：pdf サイズ：2952.787KB

現に慣れ親しむ。 また、書くことに慣れ親しむ。 【外国語への慣れ親しみ】 （３）日本語と英語の語順の違いに気付く。 【言語や文化に関する気付き】 ５単元の評価規準 （１）進んで、地域のよさや課題などについて自分の考えや気持ちを伝え合おうと

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/147474/01_sho_gaikokugo.pdf種別：pdf サイズ：286.027KB

違いがあることに気付き、それらを受け入れることができるようにする。 ７人権教育上の視点 （１）他者の考え方や言語表現を受け入れ、自分の考えや表現をよりよくしようとする。 （価値・態度） ８本時の学習指導（２／９時） （１）本時の目標・空気の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/147474/02_rikasyou.pdf種別：pdf サイズ：148.168KB

を向けている。 ※黒板前に立ち、注意を向かせる。 （T1・T2） ○説明を聞く。 教科別の指導「国語」：社会（学校生活）で活用できる言語能力を身に付けさせる。 ・言語コミュニケーション能力を高める。 ・対人関係の形成や拡大ができる。 ・環境認知能力を高める。 ・生

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/147474/16_tyutoku_koku.pdf種別：pdf サイズ：1148.397KB