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キーワード “言語” に対する結果 “10701”件205ページ目
る場合は、失格とする。 （４）この公募型プロポーザルに係る一連の手続き及び契約等に関する手続において使用する言語及び通貨は、日本語及び日本国通貨とする。 14問い合わせ先埼玉県総務部税務課課税担当担当者多胡・池澤・大八木 ＴＥＬ048-
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/140949/h30_no6_gyoumu-itaku_jissi-youryou_01.pdf種別：pdf サイズ：121.857KB
備課調） 第５－９表疾患別育成医療給付承認状況（市町村別） し体 不自由 視覚障害 聴覚・平衡機能 障害 音声言語機能障害 心臓障害 腎臓障害 小腸機能障害 肝臓機能障害 その他の内臓障害 免疫機能障害 1537 336 289 熊谷市 川口市 行田市 秩父市 所沢
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/142023/5-01_5-22_2016.xlsx種別：エクセル サイズ：255.686KB
垢の状態 歯肉の状態 その他の 計 喪失歯数 アトピー性皮膚炎 その他の皮膚疾患 ぜん息 腎臓疾患 言語障害 未 完了者 処置 のある者 未処置歯 処置歯数 未処置歯数 以 満 上 1 0 （本） 幼稚園 ５ 歳 100 77 16 23 17 6 … 29 12 4 - 2 69 10 9 31 11 38 21 3 小 ６ 14
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/142048/2toukeihyou5-h30.xls種別：エクセル サイズ：101KB
垢の状態 歯肉の状態 その他の 計 喪失歯数 アトピー性皮膚炎 その他の皮膚疾患 ぜん息 腎臓疾患 言語障害 未 完了者 処置 のある者 未処置歯 処置歯数 未処置歯数 以 満 上 1 0 （本） 幼稚園 ５ 歳 100 73 19 27 7 2 3 35 14 22 4 65 11 10 5 34 12 13 9 45 23
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/142048/2toukeihyou6-h30.xls種別：エクセル サイズ：96KB
垢の状態 歯肉の状態 その他の 計 喪失歯数 アトピー性皮膚炎 その他の皮膚疾患 ぜん息 腎臓疾患 言語障害 未 完了者 処置 のある者 未処置歯 処置歯数 未処置歯数 以 満 上 1 0 （本） 幼稚園 ５ 歳 100 73 19 27 7 2 … 3 35 14 22 4 65 11 10 5 34 12 13 9 45 23
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/142048/2toukeihyou6-h30kakuhou.xls種別：エクセル サイズ：100KB
場合に加算することができる、「補聴器の装用に関し専門的な知識・技能を有する者」は、補装具事業者に配置されている言語聴覚士又は認定補聴器技能者とすること。 なお、加算については補聴器１個当たりの価格とし、購入時に１回のみ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/142062/01kaisei.pdf種別：pdf サイズ：3954.642KB
具費の支給を行うものである。 このため、市町村は、補装具費の支給に当たり、医師、理学療法士、作業療法士、義肢装具士、言語聴覚士、身体障害者福祉司、保健師等の専門職員及び補装具の販売又は修理を行う事業者（以下「補装具事業者」という。 ）
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/142062/1shishin.pdf種別：pdf サイズ：451.343KB
な具体的な場面をイメージさせ、思考・判断、表現することを通じて定着させましょう！ 【指導のねらいの重点化を図る言語活動】 〇理由や根拠を基にして、自分の考えを文章にまとめる活動や話し合う活動を計画的に行い、苦手意識をなくす
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/142337/00321syou-2syou.pdf種別：pdf サイズ：4571.633KB
な具体的な場面をイメージさせ、思考・判断、表現することを通じて定着させましょう！ 【指導のねらいの重点化を図る言語活動】 〇理由や根拠を基にして、自分の考えを文章にまとめる活動や話し合う活動を計画的に行い、苦手意識をなくす
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/142337/2427nobi.pdf種別：pdf サイズ：373.438KB
緒に遊ぶ等） ・授業の導入場面での工夫（興味をもたせる導入、めあて・見通しのもたせ方等） ・授業の展開場面での工夫（言語活動の充実、ペア・グループ活動の設定等） ・授業の終末場面での工夫（まとめの仕方、振り返りの充実等） ・学年で指導を徹底
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/142337/33633syo-4syo.pdf種別：pdf サイズ：6004.745KB