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て考えを伝え合う活動③考えをさらに深める活動に重点をおき、思考力・判断力・表現力を高めた。 イ日常生活における言語活動の充実（対話的な学び） ①階段慣用句の設置【日常生活におけるラウンドシステム化】 様々な言葉に触れる機会を設

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み札 【活用の場面】 ・ことわざ・慣用句に関する知識を確認する場面 【出典】復習シート ６年生・国語レベル６・７ ４言語事項 （漢字や文法など） ） この活動を通して、ことわざ（慣用句）の知識を増やし、意味を正しく理解できるようにしましょう。 児童の

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正答 I like winter. ２ 誤答 ３ その他 ０ 無解答反応率54.8% 5.5% 18.9% 20.8% ○正答率は、５４．８％であった。 内容面・言語面ともに正確に記述されているものを正答としている。 また、動詞にloveを使用しているものや主語がWeとなっているものも正答とした。

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をすることが必要である。 ○学校にも支援が必要・外国籍の児童生徒が増えている。 英語であれば対応できるが、他の言語の児童が多くなっており、対応できない状況である。 ・親が日本語をうまく話せないため、子供が親の言葉をかみ砕いて

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グされた用語のみの入力でよい。 TXT 250 5 03 0 01~99 00 E.i.1.1b第一次情報源により報告された副作用／有害事象の言語 □□□□×××××××□□□□×××□□□□×××××××□□□□×××▲▲MedDRAでコーディングされた用語のみの入力でよい。 E.i.1.1aに入力する場合は入力必須。 コードリストISO_639-2_

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&As 5 3.9 (028) 2016年 6月 ISO 639-2原語コードリストにB指定及びT指定の2つの異なったコードが付いた言語が存在します。 例えば、Czechはcze（B）又はces（T） と指定されています。 「B」は「書誌用」を 「T」は「用語学用」を示していますが、このような場合、

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に伝え合う力が高まるだろう。 令和元年度学力向上に係る効果的な取組事例 「国語科における『読みの力』を深める言語活動の充実」 行田市教育委員会・行田市立桜ヶ丘小学校 評価の工夫百人一首の様子詩の広場階段の様子 ②単元を貫く言

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方が定着し、系統性を持った指導を展開することができた。 〇ペア・グループ学習の話合い活動を繰り返し行うことで言語能力が高まり、国語などすべての教育活動に活かすことができた。 〇基盤となる「よりよい学級つくり」を推進し、さらな

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単元のまとまりを重視した単元構想シートの作成と系統性を踏まえた授業改善 ○「主体的・対話的で深い学び」を促す言語力の育成と学びを支える環境づくり ○家庭学習の指導・支援の工夫（家庭との協力と市教委の取組の活用） 研究の内容 ○

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ど考えを広げる活動・説明文（段落の要点、要約） ・物語文（心情、クライマックス、主題） ・書く活動の文章構成や表現の検討・言語事項（言葉の使い方）など考えを深める活動友だちと、主人公の気持ちを話し合ったら、深く考えることができたよ。 実践

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