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分和光市埼玉県全国話すこと・聞くこと92.1 90.7 90.8 書くこと75.2 74.4 73.8 読むこと76.4 72.9 74.0 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項70.2 66.9 67.0 ＜小学校国語Ｂ＞（単位：％） 学習指導要領の領域等での区分和光市埼玉県全国話

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/136245/9wakou.pdf種別：pdf サイズ：129.321KB

ルキル水銀 （R－Hg） 有機水銀のうち、アルキル基の炭素に結合した水銀化合物の総称。 中毒症状としては、知覚・聴力・言語の障害、視野狭窄、手足のまひなどの中枢神経障害を起こし、死亡する場合もあり、メチル水銀は水俣病の原因物質である。

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/13636/395239.pdf種別：pdf サイズ：386.387KB

環境の把握（感覚の活用、認知面、学習面など） ５身体の動き（運動・動作、作業面など） ６コミュニケーション（意思の伝達、言語の形成など） ７その他 （性格、行動特徴、興味関心など） 各教科等 学習課題・目標 指導内容・方法・手だて １学期 教科等 ２学期 教

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/13651/plan-excel-new.xls種別：エクセル サイズ：43.5KB

活用、認知面、学習面など） （追加） ５身体の動き （運動・動作、作業面など） （追加） ６コミュニケーション （意思の伝達、言語の形成など） （追加） ７その他 （性格、行動特徴、興味関心など） （追加） 各教科等 学習課題・目標 指導内容・方法・手だて 評価

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/13651/plan-word.doc種別：ワード サイズ：78KB

する生活上・行動上の配慮事項これまでの支援内容生育歴療育歴教育歴 ※出産時の様子※子育てで気になった点（運動，言語，対人関係等）※乳幼児検診 ※治療・訓練の経過※保育所・幼稚園への通園状況※学校への通学状況相談歴諸検査 ※保健センター

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/13651/plan.pdf種別：pdf サイズ：289.95KB

して使用されるものをいくつかあげてみます。 検査名使用目的 WISC－Ⅲ知能検査法全般的知的発達の水準と主として言語的知能と動作的知能という枠組から能力のアンバランスさや能力の偏りを把握する。 K－ABC心理・教育アセスメントバ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/13659/8142.pdf種別：pdf サイズ：1130.814KB

して使用されるものをいくつかあげてみます。 検査名使用目的 WISC－Ⅲ知能検査法全般的知的発達の水準と主として言語的知能と動作的知能という枠組から能力のアンバランスさや能力の偏りを把握する。 K－ABC心理・教育アセスメントバ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/13659/8143.pdf種別：pdf サイズ：1130.814KB

して使用されるものをいくつかあげてみます。 検査名使用目的 WISC－Ⅲ知能検査法全般的知的発達の水準と主として言語的知能と動作的知能という枠組から能力のアンバランスさや能力の偏りを把握する。 K－ABC心理・教育アセスメントバ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/13659/8144.pdf種別：pdf サイズ：1130.814KB

を視写することにかなり時間がかかる 簡単な作文が書けない 6 漢字など暗記する学習が苦手である 7 言語認知 聞く 聞き間違いや取り違いがよくある 8 個別にことばで指示してもよく理解できない 9 聞きもらしがあり、聞き返し

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/13659/8147.xls種別：エクセル サイズ：494KB

多い アルファベット（例：p b d qの区別や混乱）が正確に書けない 板書を視写することに時間がかかる 言語認知（聞くー話す） いつも決まったようなパターンの文章しか書けない 6 漢字など暗記する学習が苦手である 7 聞く 聞き間違

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/13659/8149.xls種別：エクセル サイズ：237KB