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キーワード “言語” に対する結果 “9723”件183ページ目
月に、人権メッセージ（標語）を作成し掲示している。 ３つのめばえカルタや様々なカルタを日頃から読むことにより、言語感覚が磨かれ、どの子も豊かな作品を作成している。 時間チャイムがなったらすぐ席に着きます。 時間前行動を心が
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/15221/katuyoujirei26-2.pdf種別：pdf サイズ：4272.805KB
／１４病院 ☆がんのリハビリテーションに係る業務に携わる専門的な知識および技能を有する理学療法士、作業療法士、言語聴覚士等を配置することが望ましい。 【新】 ➡県内充足状況：<理学療法士>１４／１４病院 <作業療法士>１３／１４病院 <言語聴覚士>１３／１４
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/152212/04r5-1kanwakeashiryou1.pdf種別：pdf サイズ：1496.97KB
能が習得されるようにするための工夫＞ ○社会生活に必要な国語の特質（言葉の特徴や使い方、情報の扱い方、我が国の言語文化）を理解し適切に使うことができるように、どのような工夫がされているか。 ＜思考力、判断力、表現力等を育成する
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/152845/01_r7kokugo.pdf種別：pdf サイズ：333.602KB
表記・表現 〇用語・記号などの使い方に、どのような工夫が見られるか。 ○教材の内容や解説・説明の仕方について、生徒の言語能力の発達の段階に応じて、どのような工夫が見られるか。 総括（全体的な特徴、その他） Ｒ７・中・書－2 国語科（書写）調査資料１－
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/152845/02_r7syosya.pdf種別：pdf サイズ：323.014KB
が明示されている。 基礎的な知識及び技能の定着をねらいとした「確認」コーナーや「表現」コーナーが設けられ、文章化・言語化できるように工夫されている。 ○スキルＵＰでは、地理的分野の学習に必要な地理的技能を６種類に整理し、生徒の発
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史のページ数 ⑴取り上げている主な歴史上の人物数 ※総ページ数は目録に記載されたページ数 Ｒ７・中・社（歴史）－11 ○言語活動の充実 ⑴各時代を大観して、時代の特色を多面的・多角的に考察し表現する学習 ○社会に参画する資質・能力の育成 ⑴身近な
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社内容 ＜知識及び技能が習得されるようにするための工夫＞ ○各章の導入「入り口」では、学習内容の大筋を捉えさせる言語活動を示し、各章の章末「これから」では、社会に見られる課題について考察・構想をすることで、個人と社会との関わりを
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/152845/03-3_r7koumin.pdf種別：pdf サイズ：391.459KB
い方」、「ノートのくふう」が掲載されている。 ◯各節に「学習のとびら」（導入課題）を設け、主体的・対話的で深い学びのために、 言語活動のコーナー「説明しよう」、「話し合おう」が配置されている。 学んだことにまつわる読み物「数学ライブラリー」や、学んだ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/152845/04_r7suugaku.pdf種別：pdf サイズ：279.021KB
どからイメージを捉えたりできるような工夫が見られるか。 ○鑑賞において、自分の価値観をもって批評し合うなど、言語活動が充実されるような工夫が見られるか。 ○単なる知識や理論の学習に偏らないような工夫が見られるか。 資料 〇学
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ア教育についての配慮がされている箇所 （２）コンピュータや情報通信ネットワークの活用を図った箇所内容 （５）言語活動の充実を図る内容の掲載箇所 （４）問題解決的な過程を重視した学習の充実を図る内容の掲載箇所 84 143 内容 （１）題
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/152845/09-2_r7gika_katei.pdf種別：pdf サイズ：176.586KB