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導計画を作成すること。 イ「主体的・対話的で深い学び」の実現を意識した体験の多様性と関連性を考慮すること。 ウ言語活動の充実を図ること。 エ幼児が見通しをもったり、振り返ったりするよう工夫すること。 オ行事の指導に当たっては、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/138929/01all.pdf種別：pdf サイズ：4548.379KB

導計画を作成すること。 イ「主体的・対話的で深い学び」の実現を意識した体験の多様性と関連性を考慮すること。 ウ言語活動の充実を図ること。 エ幼児が見通しをもったり、振り返ったりするよう工夫すること。 オ行事の指導に当たっては、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/138929/05no1.pdf種別：pdf サイズ：1269.603KB

「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善の推進 ○各学校におけるカリキュラム・マネジメントの推進 ○言語活動の確実な育成、伝統や文化に関する教育の充実、体験活動の充実などについての教育内容の充実埼玉県教育課程

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/138929/06no2-all.pdf種別：pdf サイズ：5847.165KB

「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善の推進 ○各学校におけるカリキュラム・マネジメントの推進 ○言語活動の確実な育成、伝統や文化に関する教育の充実、体験活動の充実などについての教育内容の充実埼玉県教育課程

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/138929/07no2-1-12.pdf種別：pdf サイズ：637.586KB

であるなどのいわゆる外国につながる幼児が在園することもある。 これらの幼児一人一人の実態は、在留国、母国の言語的・文化的背景、滞在期間、年齢、就園経験の有無、家庭の教育方針などによって様々であり、中には生活に必要な日本語

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/138929/09no2-3.pdf種別：pdf サイズ：2299.165KB

が次の活動を生み出すことを考慮し，一つ一つの体験が相互に結び付き，幼稚園生活が充実するようにすること。 ３言語活動の充実言語に関する能力の発達と思考力等の発達が関連していることを踏まえ，幼稚園生活全体を通して，幼

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/138929/10no2-4.pdf種別：pdf サイズ：1669.998KB

には多くの日本企業が進出しており、在留邦人の数も１万人以上になります。 そのため、既に日本を知っている、又は言語や文化に興味のあるというインドネシア人も多く、ジャカルタの多くの人が「東京」「大阪」「広島」「福島」といった日本の都

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/138940/hagiwara.pdf種別：pdf サイズ：304.089KB

動、リハビリ90 グループ指導グループ指導室親子教室、集団教室90 相談・外来相談室個別相談20 療法室理学・作業・言語療法180 待合室保護者等の待合50 管理会議室会議、研修、講演会60 事務室職員事務室等190 調理室給食の提供70 倉庫・機械室

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/139050/29-02-kawagoe.pdf種別：pdf サイズ：854.676KB

るとともに、新たな見どころや体験型観光事業の構築、特産品づくりなどを進めるものです。 また、ウェブサイトの多言語化やＳＮＳの利活用を図ることで、快適な情報環境の整備と、国内外に向けた本市の魅力発信を推進するものです。 【事業

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/139050/29-26-niiza.pdf種別：pdf サイズ：169.944KB

業所名 ②事業所住所 〒 ③研修参加者氏名 ④参加者の職種 生活相談員・介護職員・看護職員・理学療法士・ 作業療法士・言語聴覚士・柔道整復師・ その他（） ⑤参加者の役割 管理者・生活相談員・介護職員・看護職員・ 機能訓練指導員（専従）・機能訓練指導員（兼務） その他（） ⑥

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/139120/kensyu2024.pptx種別：パワーポイント サイズ：20.443KB