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ッチで構想を練ったり、言葉で考えを整理したりするなどして、対象の見方や感じ方を広げたり、深めたりするなどの言語活動の充実を図ること。 （※解説Ｐ81、82、114、115参照） 中学校・美術 - 44 -

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けて思考し判断するとともに、それらを表現することを示した。 ⑵引き続き配慮する主な事項は次の６点である。 ア言語活動の充実・筋道を立てて練習や作戦について話し合う活動や、個人生活における健康の保持増進や回復について話

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実するとともに、授業を実際のコミュニケーションの場面とするため、授業は英語で行うことを基本とすること。 ウ言語活動で扱う題材は、国語科や理科、音楽科など、他の教科等で学習したことを活用したり、 学校行事で扱う内容と関連

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を果たすことができるよう、計画的・発展的な指導を行うこと。 ウ自分の考えを基に討論したり書いたりするなどの言語活動を充実すること。 エ生徒の発達の段階や特性等を考慮しながら道徳の内容との関連を踏まえ、情報モラルに関

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的・総合的な学習や生徒の興味・関心等に基づく学習を行うなど創意工夫を生かした教育活動の充実を図ること。 イ言語能力、情報活用能力など全ての学習の基盤となる資質・能力を重視すること。 ウ障害のある生徒などについては、学習

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では、随時ケースについて電話等で情報の共有、連携・調整を図った。 ○教育委員会・乳幼児健全発達支援相談指導事業の言語相談、心理相談で実施した発達検査の結果等を保護者の同意のもと、就学にむけて情報提供。 ・各種教育相談窓口、就学

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件 ２.職員数（常勤換算値） 医師６０．１名 看護師２９３．６名 専門職 ①理学療法士７３．０名 ②作業療法士１８．０名 ③言語聴覚士８．０名 ④その他専門職７５．４名 その他（事務職など）９６．７名 ３.特徴・急性期病棟（７：１）、地域包括ケア病棟、回復期リハビリテーシ

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児の様子を把握、発達状況、家庭環境等の情報の共有化を図った。 ○教育委員会： ・乳幼児健全発達支援相談指導事業の言語相談、心理相談で実施した発達検査等を保護者の同意のもと、就学にむけて情報提供。 ・各種教育相談窓口、就学相談等の

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て園児の様子を把握、発達状況、家庭環境等の情報の共有化を図る。 ○教育委員会・乳幼児健全発達支援相談指導事業の言語相談、心理相談で実施した発達検査等を保護者の同意のもと、就学にむけて情報提供。 ・各種教育相談窓口、就学相談等

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/126513/r01_tone_1_7-2.pdf種別：pdf サイズ：402.421KB

園では、随時ケースについて電話等で情報の共有、連携・調整を図る。 ○教育委員会・乳幼児健全発達支援相談指導事業の言語相談、心理相談で実施した発達検査等を保護者の同意のもと、就学にむけて情報提供。 ・各種教育相談窓口、就学相談等

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