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高- 1 - 第５学年道徳学習指導案平成２８年１０月２６日（水）第５校時 １主題名礼儀正しい言葉遣い【内容項目２－（１）】 資料名ちょっとひどくない？（出典彩の国の道徳「夢に向かって」埼玉県教育委員会） ２主題設定の理由 （１）ねらいとする道徳的価値に

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掛けをしている人は外すなど、身なりや服装を整えることで相手に敬意を払いました。 「江戸しぐさ」は動作に限らず、言葉、表情、考え方などをお互いに尊重し、気持ちよく生活しようという願いが込められた誰もが身につけたマナーだっ

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」と指摘する。 始めは父親の指摘に苛立ちをみせる主人公だったが、父親の一言と部活動の顧問の教師から言われた言葉の結び付きに気付き、考えを改めていく。 主人公が父親にみせた「靴そろえとテストの点は関係ない」という反発は、

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化・統合道徳は、学校教育全体で行う道徳教育と要となる道徳の時間で構成されているのです。 補充、深化、統合という言葉は、消えましたが、性格は変わっていません 「第３章特別の教科道徳」「第１目標」） 第１章総則の第１の２に示す道徳教育

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うか。 どうぞ。 ○髙木委員家庭学習について、保護者の方と意見を交わすことがあるのですが、「昔から比べると」という言葉が出てしまうのですが、「最近、宿題が少ないよね」と。 宿題が多いか少ないか、ということではなくて、「宿題が少ないよね」と

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（金）５時間目○場所…校庭 ○やること…競技数は３つ（１つは決定済み） 話合いの順序気を付けること資料・時間 １始めの言葉 ２計画委員の紹介 ３学級目標 ４議題の確認 ５提案理由の説明 ６めあての確認 ７決まっていることの確認 ８先生の

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ている。 小川はまだ濁流のままだったけれど、鳥やせみはうれしそうに鳴き始めている。 マーちんは、おじいさんの言葉を思い出した。 森の一本一本の木の下には、それと同じぐらい大きな根が広がっている。 マーちんには、なぜか今、それが

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。 また、物語教材「一つの花」の学習では、「どうして『一つの花』という題名なのか」という課題の解決に向けて、「一つ」 という言葉に着目したり、場面を比較して考えたりすることを通して、叙述を基に想像して読むことを学んできた。 今後は「物語

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個人でまとめた「八潮の歴史」への思い（座標軸） 他のグループの発表を真剣に聞く児童児童の活動の見取りと適切な言葉がけ りもち、自分の言葉で話合い活動に参加できていたところも、これから心がけて指導していきたいと思いまし

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復旧に直接繋がるのか、と疑問に思うかもしれません。 しかし、個々の事業者からグループ補助金についての感謝の言葉をもらうことや、担当する事業者の店舗や工場が新しく建ち、町並みが整っていくのを目にすることは喜びであり、

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