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いる。 何となく、来られていないかたには「お待ちしていますので、来られるときにお願いしますね」など次回、来やすい言葉がけをしている。 また、残念ながら継続できない方がいた時にはキャンセル待ちのかたに早く連絡して入ってもら

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して暮らせる町を作るため、平成２４年６月に『滑川町健康づくり行動宣言』を議会採択し、「みんなが健康で長寿の町」を合言葉に、健康づくり行動にまい進することを宣言しました。 「自分の健康は自分でつくる」ことを基本に、町民１人ひとり

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識づけができた。 しかし、減塩指導を実施するものの、継続的な減塩実践につながらない現状があった。 「減塩」という言葉は浸透してきたが、従来の食生活を変え、継続実践するのは容易なことではない。 食習慣は住民各々で異なり、継続して

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じて健康で安心して暮らせるまちを、町民、地域、行政が一体となってつくるため、『みんな健康！元気・いきいき寄居町！』を合言葉に平成23年10月に「健康づくりのまち」を宣言し、町をあげた健康づくりの取り組みが始まった。 普段より少し多く『

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が法的・社会的に「見えない」状態で生き辛い／性別記入欄に「その他」の選択肢が増えれば嬉しい・当事者が差別的と感じる言葉オネエ、おかま、ホモ、レズ、ニューハーフ等 ○正しい知識を持っている人の割合同性愛の知識５５％ 性同一性障害に関す

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「パラアスリートの無限の可能性の追求」を表現する「NO LIMITS」。 参加型イベントであることを想起させる「CHALLENGE」。 この2つの言葉に由来しています。 パラリンピック競技を体験し、その魅力に触れてみよう！ パラスポーツを通じて、みんなが個性を

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とを作品として考える力 ○自分の表したい感じに合う方法で表現する力 ○友達の作品からよいところを感じ取り、言葉で表現する力 ３指導計画（全６時間） 時間主な学習活動・内容等 １ ４ １ ○地球規模の課題等を知り、植物の役割について理

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キダシや手書きの文字などの「まんがの方法」を探す。 ５他教科等とのつながり６社会とのつながり ○５年生国語科「言葉と事実」 ○５年生国語科「世界遺産白神山地からの提言」 ○家庭や地域の人たちとの対話地球規模で発生している課題 ～国際

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かな自然の力を知り、それを次代に受け継いでいきたいという意識が高まっていた。 ○授業の中で、児童が自分たちの言葉で語る場面が多く、非常に良い授業だった。 ○教材等の事前準備がよくされており、スムーズに学習が展開していた。 ９

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とする意欲を育てる。 ４本時の学習指導（本時１／１） 時間学習活動留意点★冊子の活用等 5 35 5 ○「自然」という言葉から想像されることを話し合う。 ○教材を読んだ後、本時の課題「自然を守るために行動したクリキンディから学ぶことは何か」を

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