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る。 ようふく ⑦ テレビで放送される。 ほうそう ⑧ 太陽がまぶしい。 たいよう ２ 次の文中のがさしている言葉を文中からぬき出し、□ に書きなさい。 問１ 体育館のステージの近くにテーブルがありました。 そこにはボールがのっていました。 先生が

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。 かんそうぶ ⑥ 海辺を歩く。 たいちょう ⑦ 笑顔を見せる。 ⑧ 機械を動かす。 かん ２ ローマ字で書かれた言葉をひらがなで □ に書きなさい。 ３ 次の名詞めいしの数え方として、最も正しいものを〔 〕の中から一つずつ選び、 □ に書きなさい。 すいとう例ｓｕｉｔｏｕ ②ｇａｋｕｓｅｉ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/68116/r8kokugo.pdf種別：pdf サイズ：511.356KB

ん ⑥ 海辺を歩く。 たうみべ ⑦ 笑顔を見せる。 えがお ⑧ 機械を動かす。 きかいん ２ ローマ字で書かれた言葉をひらがなで □ に書きなさい。 ① バス ３ 次の名詞めいしの数え方として、最も正しいものを〔 〕の中から一つずつ選び、□ に書きなさい。 すいとう例ｓｕｉｔｏｕ ②

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備の利用を制限すること・本人を無視して、支援者・介助者や付添者のみに話しかけること・大人の患者に対して、幼児の言葉で接すること・わずらわしそうな態度や、患者を傷つけるような言葉をかけること・診療等に当たって患者の身体

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く方法が見つかるのではないかなと思います。 34 Ｄさん（私立大学） 「お金のことは気にしなくていい。 」母のこの言葉で、私は進学を決意しました。 家庭の経済的事情で就職を視野に入れたこともありましたが、自分の夢を実現するためなら

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ていく方法が見つかるのではないかなと思います。 Ｄさん（私立大学） 「お金のことは気にしなくていい。 」母のこの言葉で、私は進学を決意しました。 家庭の経済的事情で就職を視野に入れたこともありましたが、自分の夢を実現するためな

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度の部分と毎年の部分とがあることを了解いただきたい。 １の「基本的な態度」の（２）「児童生徒の実態に即した」という言葉が非常にあいまい、抽象的なため、詳しく説明する。 「児童生徒の実態に即した」というのは、２つに大別される。 １つは、知

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に、逆に子供が何も考えなくなっている。 そのワークの穴埋めをしている先生も結構いる。 そうすると子供たちは言葉だけを覚えて、なぜそうなったのかと聞くと、知らないと言う。 昔と比べて絵もいっぱいで充実しているはずなのにな

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入っている成人の分も含めまして、補助させていただいてるところです。 （松本委員） ここの説明の中に医療という言葉は出てないので、入所施設を運営する者から見ると、 いわゆる普通の入所支援施設でも支援の対象になると勘違いす

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下重委員） 国連障害者権利委員会の総括所見に関連していますが、用語解説の１６３ページに障害の医学モデルという言葉は入っているのですが、社会モデルという言葉は入っていないです。 また医療福祉の領域の問題と捉えるという表

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