検索結果

を目指す資質能力 (2)国語科の目標国語科で育成を目指す資質能力：国語で正確に理解し適切に表現する資質能力言葉による見方・考え方を働かせ，言語活動を通して，国語で正確に理解し適切に表現する資質・能力を次のとおり育成す

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/66063/01kokugo.pdf種別：pdf サイズ：399.269KB

明が工夫されているか。 □授業末は、児童生徒自身が授業を振り返り、わかったことや生活で実践したいことを自分の言葉でまとめる活動となっている。 □「主体的・対話的で深い学び」の視点による授業改善を進めている。 □それぞれの活動にお

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/66063/03-1sansuu.pdf種別：pdf サイズ：642.196KB

活との関わり （６）思考力の芽生え （７）自然との関わり・生命尊重 （８）数量や図形、標識や文字などへの関心・感覚 （９）言葉による伝え合い （10）豊かな感性と表現新設幼児期の教育と小学校教育を円滑に接続する重要な役割を担っている。 学校全

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/66063/05seikatu.pdf種別：pdf サイズ：421.683KB

、音楽表現を生み出したり音楽を聴いてそのよさなどを考えたりしていく学習の充実を図る観点から、「音や音楽及び言葉によるコミュニケーションを図り、音楽科の特質に応じた言語活動を適切に位置付けられるようにすること」

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/66063/06-1ongaku.pdf種別：pdf サイズ：312.165KB

作・鑑賞の領域や分野ごとに事項として示した・歌唱分野における「創意工夫を生かした表現で歌うために必要な発声、言葉の発音、身体の使い方などの技能」を身に付けることなどの具体的な内容を、歌唱、器楽、創作の分野ごとに事項とし

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/66063/06-2ongaku.pdf種別：pdf サイズ：399.734KB

られるような言語活動の充実を図る。 終末：まとめ・振り返り ○授業を振り返り、お互いの表現のよさや違いを自分の言葉で表現する場を設定する。 全体で本時の活動で学んだことを共有したり、話し合ったり、ワークシート（自己評価カード）

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/66063/07zugabijutu.pdf種別：pdf サイズ：249.865KB

る上では、時間配分を含めた具体的な展開を明確にイメージすることが重要です。 場面に合わせた具体的な活動や言葉かけを準備しましょう。 □授業の始まりは、学習内容に対する関心が高まったり、授業のねらいや見通しが確認できる

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/66063/08gijutukatei.pdf種別：pdf サイズ：217.283KB

は、適切に指導し、評価を行なうとともに、 児童生徒どうしをつなぐ。 〇本時のねらいと整合したまとめを、児童生徒の言葉でおこなう。 〇本時の学習を個人個人で振り返る。 （全体でのまとめと個人での振り返り） 導入ねらいの明確化学び合う活

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/66063/09taiiku.pdf種別：pdf サイズ：255.696KB

ベットが入る ４年生・Story Bookの中にある話が最後の単元で扱われている・小文字のアルファベットが入る・動作を表す言葉、子供がたくさん言いたい一般動詞にたくさん触れる単元が入っている・天気を表す言葉を入れた ５年生・４単元か

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/66063/10-1gaikokougo_1.pdf種別：pdf サイズ：373.162KB

行のものが一部変更された主な配慮事項】 （1）言語材料は平易なものから難しいものへと段階的に指導する。 また、言葉の学びには、聞いたり読んだりして理解できる力と自ら話したり書いたりできる力があることに留意する。 （2）コミュ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/66063/10-2gaikokugo_1.pdf種別：pdf サイズ：293.637KB