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の協働生徒指導体制を確立する。 楽しみながら食べよう子どもたちの食生活の改善のため、食べ物のよいところの言葉がけ集を作成する。 低学年でもわかりやすく、 少しでも食べたくなるような言葉がけの例を募集して、よいものをピ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/53640/h15-h25jyusyouteian.pdf種別：pdf サイズ：329.045KB

ための秘訣 ☆話し合う前に、以下の点を司会（進行役）が参加者全員に伝える。 ・意見を聞きながら、うなづいたり共感の言葉（そうそう、同じ、なるほど等）を言ったりして、意見を出しやすい雰囲気を作る。 ・人の話は最後まで聞き、否定や批判はしな

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/53640/matome12.pdf種別：pdf サイズ：162.217KB

参観する。 ビデオ操作係は、児童の学習活動を録画する。 ・授業者にピンマイクをつけ、発問や指示とともに児童への言葉かけを録音できるようにする。 ・参加者は２色の付箋紙に気づいたことを書く。 黄：学びが成立している等の良い点、ふさ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/53640/matome9.pdf種別：pdf サイズ：683.542KB

話し合う前に、以下の点を司会が参加者全員に伝える。 ＜話し合いのルール＞ ・意見を聞きながら、うなづいたり共感の言葉（そうそう、同じ、なるほど等） を言ったりして、意見を出しやすい雰囲気をつくる。 ・人の話は最後まで聞き、否定や批判はし

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/53640/teiansho12.pdf種別：pdf サイズ：277.946KB

するアンケートについてのお願い』 （案）。 地権者の皆さまへ。 くぬぎ山地区自然再生協議会、会長中島秀行。 最初の言葉はアンケートを出す季節に合わせて入れたいと思います。 皆さまにおかれましては、ますますご清祥のこととお喜び申し

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/54164/dai30kaigijisyousai.pdf種別：pdf サイズ：767.283KB

考えております。 - 5 - 次に商いのコンセプトについてお話を申し上げたいと思います。 日本には「十人十色」という言葉がございますけれども、生活を色に例えますと、私が幼いころの日本人の生活というものは十人一色であったように思

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を書く（漢字の訓）○ 4 4漢字を書く（漢字の訓）○ 1 5一文の中で述語に対する主語を文中から書きぬく○ 2 6文中の言葉が修飾している言葉を選択する○ 3 7文中にあてはまるつなぎ言葉を選択する○ 3 1 8敬語の使い方がまちがっている

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返事をすることができていますかよくできるだいたいできるあまりできないできない （１２）時と場に応じた適切な言葉づかいができていますかよくできるだいたいできるあまりできないできない （１３）相手の気持ちやその場の状況を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/54696/c1shitsumon.pdf種別：pdf サイズ：241.849KB

1 18登場人物の言動の理由として適切なものを選択する○ 2 19登場人物が言ったことをまとめた文にあてはまる言葉を本文中から書きぬく○ 3 20登場人物の疑問の内容として適切なものを本文中から書きぬく○ 4 21登場人物の心情

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/54696/c2kokugogaiyou_1.pdf種別：pdf サイズ：345.886KB

返事をすることができていますかよくできるだいたいできるあまりできないできない （１４）時と場に応じた適切な言葉づかいができていますかよくできるだいたいできるあまりできないできない （１５）相手の気持ちやその場の状況を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/54696/c2shitsumon.pdf種別：pdf サイズ：256.452KB