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。 【写真７】 •フレキハードル。 【写真８】 ○デジタルカメラの動画利用各班で動きをチェックするために動画を撮る。 ○言葉による技能指導。 「０/１/２/３」「タ/タ/タ/ターン」 ７指導のポイント・工夫 ○ハードル走の学習では、ハードルに触れて痛い・転んでしま

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/50740/489747.pdf種別：pdf サイズ：10783.049KB

ているか。 □ICT機器や資料を使用する場合には、活用の仕方を具体的に示しているか。 □気付いたことや考えたことを、言葉や動作、絵図、ＩＣ Ｔ機器を活用して仲間に伝える方法を指導しているか。 意図的に学び合いの場面を作り出すことが大

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授業について □正しいボールの握り方、 投げ方の指導 •県作成の各種資料、リーフレットを参考に •分かりやすい言葉で •ペア学習等を活用しながら □サークル内でのステップの指導 •リズムを教える（反復横跳びのリズムと類似） •投球フォーム

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ハンドブック」から ★埼玉・東部の課題「ボール投げ」 ・県作成の各種資料、体力向上リーフレットを参考に・分かりやすい言葉で・ペア学習等を活用しながら・リズムを教える（反復横跳びのリズムと類似） ・投球フォームと連動させる・投げる腕と反

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明確にしている。 □一貫して、ねらいに即した指導と評価をくり返している。 □事前に、授業における教師の指導（発問、 言葉かけ、個に応じた指導等）をシミュレーションしている。 □主運動につながる運動を厳選している。 □主運動とのつながりを理

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齢者の能力に応じて自立した生活を保障するために求められる介護理念を、グループワークを通して検討し、自分の言葉で構築することを目指す。 その際に、先進的な事例を複数例示し、抽象的にならず具体的に検討することをうなが

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見交換を行っていきたいと思いますので、よろしくお願いしたいと思います。 「埼玉教育の針路」という尐し大げさな言葉を使っていますが、私自身の若干の問題意識を左側（資料「埼玉教育の針路-不易流行-」の「一人一人がより一層大切な『人

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常文書管理・指導担当指導6白文書110 番 5緑文書１１０番照会回答70 11常文書管理・指導担当指導6白分かりやすい言葉 6白外来語便覧（S61）10 1未価文書管理・指導担当指導6白分かりやすい言葉 6白分かりやすい言葉議会・県政モニター（

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約当時、自動車会社の説明は、最終的に車両を返還することになるのでリース契約と同じ契約とのことであり、 その言葉を全く疑うことなく信じた」こと、「当然リースと考えているので車両は返還するし、自動車会社にもその意思表示の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/51860/2681_20150324.pdf種別：pdf サイズ：5740.551KB

ものにかかわる ◇文字や数量などの感覚を豊かにする ◇自分の思いを表現する ◇人とかかわる力を身につける ◇言葉で伝え合う ◇きまりや約束を守る運動能力の高まり全身のバランス運動機能の高まり行動範囲の拡大活発な探索行動 「座

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