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キーワード “言葉” に対する結果 “9273”件813ページ目
約当時、自動車会社の説明は、最終的に車両を返還することになるのでリース契約と同じ契約とのことであり、 その言葉を全く疑うことなく信じた」こと、「当然リースと考えているので車両は返還するし、自動車会社にもその意思表示の
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/50503/2681_20150324.pdf種別：pdf サイズ：5740.551KB
40 (３) 鼓膜の状態 （右） （左） 50 60 70 80 90 100 ｄＢ イ 語音による検査 ①単語による語音明瞭度 右％ 左％ ②話言葉による了解度 （純音聴力検査ができない場合のみ） 右 左 大声 耳介に接して 了 非 了 非 話声 耳介に接して 了 非 了 非 話声 40ｃｍ離れて 了 非 了 非 (５) 身体障
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/50503/2683_20150331.pdf種別：pdf サイズ：6219.42KB
よう！～ 【テーマ】 埼玉県のマスコットコバトン働きづらさ・生きづらさに悩む 「わたし」も「あなた」も大切に。 ～気持ちを言葉にしてみる～ 【テーマ】 ドリームマップを作ってみよう ～どんな自分になりたいか～ 【テーマ】 WithYouさいたま検索 「働かなければいけな
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/50511/cafe_jakunen_7-9chirashi_2.pdf種別：pdf サイズ：830.43KB
たこともあり、INFREPにより様式が全面的に変更されました。 変更点として、記入項目の整理だけではなく、使用している言葉について、「第一種特定製品廃棄等実施者」「第一種フロン類引渡受託者」といった法令用語が聞き慣れていないという
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/5054/484133.pdf種別：pdf サイズ：665.486KB
討した上で、製作品に適したエネルギー変換方法や力の伝達の仕組み、構造などを決定している。 △①机間指導で個別に言葉かけを行ったり、学習記録表へコメントを記入したりすることによって、製作品の構想のヒントを与える。 △③環境的及
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/50589/436932_1.pdf種別：pdf サイズ：6818.545KB
充実する。 また、衣食住に関する知識や概念などを用いて課題を解決する方法を考えたり、生活の中の様々な情報を言葉や図表等にまとめて分析し、根拠に基づいて説明したりするなどの学習活動を充実する。 ⑵小中連携の充実学校同士
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/50589/489751.pdf種別：pdf サイズ：10304.38KB
国との比較や、 平和を維持する視点などから考察している。 また、まとめでは、一つにまとまっている理由を自分の言葉で適切に表わすことができている。 「おおむね満足できる」状況と判断する理由本事例の生徒はＥＵの過去の歴史に特に
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/50595/436925_1.pdf種別：pdf サイズ：3090.019KB
現する活動を通して、時代の特色をとらえさせることを目的としている。 四角で囲んだキーワードの内容を自分の言葉で表現するとともに、事象間の関連付けなどを線で結ぶなどして考えることから、基礎的・基本的な知識の定着が期
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/50595/489730.pdf種別：pdf サイズ：13815.318KB
イ』と言ってからやってみてね。 」等の約束を加えてみましょう。 ●大切なことは、文字や絵で表しましょう。 ●気持ちを言葉にして伝えることの大切さを教えましょう。 ●順番を待てずに割り込んだ時などは、「ダメ！」と叱るのではなく、「順番を待とう
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連携を図ること。 29 総則国語社会数学理科音楽美術保健体育技術・家庭外国語特別活動幼稚園教育要領第１目標言葉による見方・考え方を働かせ，言語活動を通して，国語で正確に理解し適切に表現する資質・能力を次のとおり育成する
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/50630/1384661_5_4.pdf種別：pdf サイズ：4602.007KB