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キーワード “言葉” に対する結果 “9284”件803ページ目
メントの検討スケジュール.........................................53 V.用語の解説.................................................................................................................54 「用語の解説」について 「基本構想」及び「参考資料」の文章中で、難しい言葉や専門用語を使用している場合は、「参考資料」の「V.用語の解説」でその解説を行っています。 それらの言葉・用語には、初出時
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/4665/566289.pdf種別：pdf サイズ：2668.023KB
改革に伴って、原則的には政策全般に評価制度が導入されると思われる。 （一般に政策評価というときの「政策」という言葉は、狭義の政策（policy）から、計画（plan）・プログラム（program）、事業 （project）まで、各種の段階のものを含む。 基本構想の他の章節では、政策とい
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/4665/566290.pdf種別：pdf サイズ：341.36KB
る器官、配偶子、種子、卵、無性的繁殖子を含む」と定義されている。 植物（維管束植物）では以前から外来の植物を表現する言葉として「帰化植物」を用いており、 これが定着し多くの帰化植物図鑑も出版されている。 また、外来種を直接・間接を問わ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/4783/604552.pdf種別：pdf サイズ：2388.328KB
る器官、配偶子、種子、卵、無性的繁殖子を含む」と定義されている。 植物（維管束植物）では以前から外来の植物を表現する言葉として「帰化植物」を用いており、 これが定着し多くの帰化植物図鑑も出版されている。 また、外来種を直接・間接を問わ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/4783/a604552.pdf種別：pdf サイズ：2388.328KB
る器官、配偶子、種子、卵、無性的繁殖子を含む」と定義されている。 植物（維管束植物）では以前から外来の植物を表現する言葉として「帰化植物」を用いており、 これが定着し多くの帰化植物図鑑も出版されている。 また、外来種を直接・間接を問わ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/4820/495228.pdf種別：pdf サイズ：2388.328KB
を対象にして放射線についての授業を実施した。 テレビや新聞等で話題となる放射線、放射能、放射性物質といった言葉の意味の違いを理解するだけでなく、実際に人口放射線を霧箱の中から観察する機会もあり、科学技術に関する知
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/48928/03_r4kiyou_shiroyama.pdf種別：pdf サイズ：582.115KB
生徒は、地域の方々に支えられ、良い学習環境が保たれていることに感謝の気持ちを抱き、作業している方々にお礼の言葉を述べられるようになった。 ４成果と課題 （１）研究の成果・校内で独自に「ボランティア－ズ」という組織があり、所属す
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/48928/04_r4kiyou_kurihashihigashi.pdf種別：pdf サイズ：936.715KB
戦時中のようすについて時について学ぶ学ぶ特に、広島・長崎については深間く理解を進める等学年段階イメージ合言葉呼びかけ具体的な取り組み 1準備する取り掛かるチャレンジ！新しい自分の創造挨拶・思いやり・挑戦 2発展させ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/48928/minamiurawatyu.pdf種別：pdf サイズ：1386.135KB
非常に協力的であり、年２回の親子清掃やバザーには多くの方々が参加される。 「あいさつは一生のたからもの」を合言葉に、代表委員会の児童を中心とした挨拶運動が行われ、進んで挨拶ができる活気ある学校づくりを進めている。 また、
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/48933/h27-28tyosakenkyuhokokusyo.pdf種別：pdf サイズ：3431.978KB
を得ている。 ５学校と地域が連携・協働して子供を育てている場面 ○生徒が主役 ＰＴＡの方々は「生徒が主役」という合言葉のもと団結し、生徒が伸び伸びと活動できる素地を作ってくださった。 そこで、展示するものや各部活動での取組につい
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/48933/h2930houkokusyo.pdf種別：pdf サイズ：5146.002KB