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化』 ペアやグループ学習の工夫ジグソー学習 ＜事例＞「授業公開月間」 「授業は、人に見せることで磨きがかかる」を合い言葉に、 年間3回(6、11、2月)の授業公開月間を設定し、全教員による授業公開を実施している。 公開月には、同じ教科・学年の教員

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/43836/605563.pdf種別：pdf サイズ：472.165KB

取り組んでいる。 (3)数学科では、「話し合い・発表の仕方」についての指導を工夫した。 話し合いの進め方や発表に使う言葉、発表の方法などを繰り返し指導することで、自信を持って発表する姿が見られるようになった。 ３小中一貫教育の取

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/43836/605564.pdf種別：pdf サイズ：235.23KB

すい工夫（アニメ効果が多すぎると見づらくなる） ③進め方がわかりやすいか。 ・話しことばの工夫（ゆっくりやさしい言葉で） ・表情の工夫（笑顔が一番） ・画面転換の工夫（画面クリックのタイミングは的確か） ・時間配分（早く終わりすぎたりしない

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る内容） ③まとめ（教師の働きかけと子どものふりかえり） 本時の目標に照らし、気づいたこと、わかったことを自分の言葉で簡潔に書く。 評価 （４）授業改善における３つの視点視点１教師の３つの仕事「聴く」「つなぐ」「もどす」 ・聴く・・・子どものつぶや

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なる」ための３箇条などを示している。 掲示物は、四字熟語やことわざなどの生徒が日常的に立ち止まることのない言葉を掲示するものと日頃の学習の成果物である優れたノートやワークシートを拡大したものなどを掲示し、学習意

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得られるよう努めなければならない。また、実施に当たっては、権利者に不信の念を抱かせる言動を慎むとともに、服装・言葉使いにも十分な注意を払わなければならない。 二権利者から要望等があった場合には、十分その意向を把握した

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/4392/bukkensetsumeishiyoshor7_4.doc種別：ワード サイズ：405KB

られるよう努めなければならない。 また、実施に当たっては、権利者に不信の念を抱かせる言動を慎むとともに、服装・言葉使いにも十分な注意を払わなければならない。 二権利者から要望等があった場合には、十分その意向を把握したう

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/4392/bukkensetsumeishiyoshor7_4.pdf種別：pdf サイズ：669.01KB

得られるよう努めなければならない。また、実施に当たっては、権利者に不信の念を抱かせる言動を慎むとともに、服装・言葉使いにも十分な注意を払わなければならない。 三権利者から要望等があった場合には、十分その意向を把握した

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/4392/hosyousetumeisiyousyo.doc種別：ワード サイズ：78KB

られるよう努めなければならない。 また、実施に当たっては、権利者に不信の念を抱かせる言動を慎むとともに、服装・言葉使いにも十分な注意を払わなければならない。 三権利者から要望等があった場合には、十分その意向を把握したう

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/4392/hosyousetumeisiyousyo.pdf種別：pdf サイズ：180.418KB

と、実験結果から予想仮説に照らし考察する場面を設定した。 科学的な見方や考え方を、結果事象から考察し、自分の言葉で説明して記述する力をつけようとした。 仮説の場面では、予想の根拠を、既習学習や生活○事例１４年「空気と水の性質」

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/44126/hasuda.pdf種別：pdf サイズ：412.287KB