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製作コーナーねらい・自分のイメージする時計を作ろうとする・自分の思いを言葉で友だちに伝えようとする評価の観点・自分の作りたいものをイメージし、様々な教材等を使って表現することを楽しんでいたか・相手に自分の思いを

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い！」という声が増えていった。 活動を進めていく中で、年長児に遊びのルールや用具の扱い方、イメージの広がり方、 言葉のかけ方など、リードをしてもらいながら活動を進める姿が見られた。 ばすごっこりんごリレーくさむらジャンプな

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高さのハードルを三つずつ用意してハードルをジャンプして楽しむ。 ・「どちらか好きな高さを選んでください。 」等、言葉のやり取りを楽しめるようにする。 どんぐりばくだんころがし・マシーンを使って、どんぐりを飛ばし高得点を狙う。 一

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せてまとめる。 ・マシーンを使って、どんぐりを飛ばし高得点を狙う。 一人、三回できる。 ・「一人３回です。 」「１００点です！」等、言葉のやりとりが楽しめるようにする。 ・やり方のわからない友達に、 教えたり、優しく声をかけたりしている姿を認めていく。 ・音

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:30 ○登園する・挨拶をする・所持品の始末をする・おたより帳にシールを貼る ○遠足ごっこの用意をする・遊びの進め方、言葉のかけ方の確認をする ○遠足ごっこをする・年長さんとペアになり活動を進める・おいものかぬー・がりばーのあしあ

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うにする。 ・「○○しよう」「○○したらどうかな」など、自分の思いやイメージを相手に伝えながら遊ぶ姿を大切に見守る。 ・自分が言葉を投げかけても相手が気付かない時もあるので、そのときは思いを教師が受け止め、「○○ちゃんがこう言っているよ」と、橋

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とからトラブルになることも多くなった。 ・６月頃になると、安心して自分らしさを出せるようになり、自分の思いを言葉や動きで教師に伝えようとする姿が見られるようになった。 友達と一緒、楽しいな！ ・運動会で４歳児が踊ったダンス

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わう。 ・いろいろな素材に触れながら、自分なりに表現して楽しむ。 ・友達と同じ場で遊ぶことを楽しみ、自分の思いを言葉や動きで伝えようとする。 ・身近な秋の自然に触れながら、遊びに取り入れたり、いろいろな発見を楽しんだりする。 内容・

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先週の幼児の姿・友達と同じ場で一緒に遊部ことを楽しんでいる。 自分の気持ちを言葉や動きで教師や友達に伝えながら遊ぶ姿が見られる。 ・クラスの友達と一緒に簡単なルールのある遊びに参加し、追いかけたり、追いかけられたりす

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ようにする。 評価の観点・友達と一緒に同じ遊びをすることを楽しんでいたか。 ・「貸して」「いいよ」など、 遊びに必要な言葉を使ったり、ルールを守って遊んだりすることができたか。 登園の出会い・一人一人と気持ちのよい挨拶を交わしながら

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