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読めるようになるだけでは、ほんとうの意味で読書を楽しめるようにはなりません。 幼いうちに耳からたくさんの言葉を聞かせてもらい、自分の中に言葉とイメージの蓄積がかなりできてはじめて、スムーズに読むことを楽しめるよ

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順序は、「評価項目一覧」の順序と同一にすること。 （ウ）必要に応じ、図表、絵、写真等は使用可とする。 （エ）可能な限り平易な言葉を用いること。 また、やむを得ず専門用語を用いる場合は、同用語の説明を注釈等により記載すること。 （オ）カタログやパ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/282490/03_kikakuteiansyosakuseiyouryou.pdf種別：pdf サイズ：274.396KB

令和８年度埼玉県学力・学習状況調査国語中学校第１学年言葉の特徴や使い方情報の扱い方我が国の言語文化話すこと・聞くこと書くこと読むこと 1漢字の読みを入力する（訓）○ 2同じ読みの漢字の中から文脈に合うものを選択する○

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/282492/r8c1kokugo.pdf種別：pdf サイズ：447.974KB

まらない全まったく当あてはまらないテ勉強べんきょうをするときは、内容ないようを自分じぶんの知しっている言葉ことばで理解りかいするようにするよく当あてはまる少すこし当あてはまるどちらともいえないあまり当あ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/282492/r8c1situmon.pdf種別：pdf サイズ：908.696KB

令和８年度埼玉県学力・学習状況調査国語中学校第２学年言葉の特徴や使い方情報の扱い方我が国の言語文化話すこと・聞くこと書くこと読むこと 1漢字を読む（訓）○ 2同じ読みの漢字（音）を選択して読みがなを入力する○ 3適切な打ち

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/282492/r8c2kokugo.pdf種別：pdf サイズ：444.942KB

まらない全まったく当あてはまらないテ勉強べんきょうをするときは、内容ないようを自分じぶんの知しっている言葉ことばで理解りかいするようにするよく当あてはまる少すこし当あてはまるどちらともいえないあまり当あ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/282492/r8c2situmon.pdf種別：pdf サイズ：886.31KB

令和８年度埼玉県学力・学習状況調査国語中学校第３学年言葉の特徴や使い方情報の扱い方我が国の言語文化話すこと・聞くこと書くこと読むこと 1同じ読みの漢字（音）を選択して読みがなを入力する○ 2同音異義語の中から文脈に

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/282492/r8c3kokugo.pdf種別：pdf サイズ：467.185KB

まらない全まったく当あてはまらないテ勉強べんきょうをするときは、内容ないようを自分じぶんの知しっている言葉ことばで理解りかいするようにするよく当あてはまる少すこし当あてはまるどちらともいえないあまり当あ

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令和８年度埼玉県学力・学習状況調査国語小学校第４学年言葉の特徴や使い方情報の扱い方我が国の言語文化話すこと・聞くこと書くこと読むこと 1同じ読みの漢字を選択する○ 2適切な漢字を選択する○ 3熟語を正しく読み、音読み

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/282492/r8s4kokugo.pdf種別：pdf サイズ：436.782KB

選ぶ○ (2)テープ図に色を塗ったところの長さを求める○ (3)小数をいくつ集めた数かを選ぶ○ (4)ある数量の関係を言葉の式で正しく表したものを選ぶ○ (1) 1万より大きい数について正しいものを選ぶ○ (2)穴空き部分の数について、どのよう

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