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キーワード “言葉” に対する結果 “9216”件752ページ目
習指導要領、埼玉県教育 課程指導・評価資料等を 参考に） 単元名・教材名 自分の思いや考えを深めるため、対象と言葉、言葉と言葉の関係を、言葉の意味、働き、使い方等に着目して捉えたり問い直したりして、言葉への自覚を高めること。 本時の
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/280337/r7_design_kokugo.pptx種別：パワーポイント サイズ：58.738KB
う集会しよう」、「係活動をレベルアップしよう」という候補の中から、半年を過ぎ、よりクラスの仲が深まり、クラスの合い言葉でもある「えがお・なかよし・たすけあう」が実感できるようにしたいという児童の思いから選定された。 ２学期にな
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/280337/r7_syo_tokkatsu1.pdf種別：pdf サイズ：391.83KB
オリエンテーションを行い、学級会の流れや計画委員の仕事、発表の仕方などを確認した。 その後臨んだ「クラスの合言葉を決めよう」では、「こころがハッピー！ダイヤチャレンジ！」という合言葉を決めることができた。 たくさんの意見の中、①こ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/280337/r7_syo_tokkatsu3.pdf種別：pdf サイズ：310.793KB
るようにする。 【知識・技能】 ◎自分の役割を考えながら話合いの準備をしている。 （観察） 〇月〇日(〇) 朝の会 〇教師からの言葉等が書かれた学級会ノートを受け取る。 ・学級会ノートに励ましの言葉等を記入し、話合いの意欲を高める。 ６本時の展開 (1)本時
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/280337/r7_syo_tokkatsu6.pdf種別：pdf サイズ：478.534KB
％の児童が「とても好き」「どちらかといえば好き」と肯定的に考えていることも分かる。 本単元では、小グループで自分の言葉で伝えたいことを考えてやり取りをする場を多く設定し、児童が自信をもって全体発表に臨めるようにする。 そ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/280337/r7_syou_gaikokugo.pdf種別：pdf サイズ：529.865KB
正しく読み取ることができ、感想を書けた児童は、 非常に少なかった。 原因としては、文字を追うのに精いっぱいで、言葉から想像を広げ、どんな内容かを詳しく理解することや、語彙力が低いために自分の考えを言葉や文に表現すること
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います。 ◎みんなは、どの考えが比べやすいですか。 〇どの考え方で求めても、それを認めて、まとめにつなげる。 〇児童の言葉を使ってまとめる。 〇適用問題は自力解決の時間を設ける。 10分 10分 【まとめ】量と値段がそろっていないとき、どちらがお得
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/280337/r7_syou_sansuu.pdf種別：pdf サイズ：477.301KB
称)概要 20～45歳の方青年海外協力隊アジア・アフリカ・中南米・大洋州・中東・欧州地域の人々のために、現地の人々と同じ言葉を話し、ともに生活・協働しながら開発途上国の国づくりのために協力していきます。 46～69歳の方海外協力隊 20～45歳
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/280368/news20260319_01.pdf種別：pdf サイズ：148.444KB
１．主題名目標に向かって１－（２）希望、勇気、不撓不屈関連４－（７） ２．資料名「島村盛助－日本語と英語をつなぐだれよりも言葉を大切にした英語学者－」 宮代町教育委員会発行副読本を参考にした自作資料 ３．主題設定の理由＜省略＞ （１）ねらいとする
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28038/419988.pdf種別：pdf サイズ：327.003KB
ち ③「どんなことでも言いつけてください。 わたしらはこの土地しかないのです。 ～」と言った平九郎の気持ちとその言葉を聞いたときの清兵衛の気持ち ④新田ができあがり、村人達と喜び合う清兵衛や村人たちの気持ち - 3 - 主人公清兵衛の常
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28038/429033.pdf種別：pdf サイズ：366.588KB