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決めて対象を評価する学習、意見と根拠の関係を捉える学習、情報の整理の学習などを行ってきた。 その中で、自分の言葉を駆使して文章や談話にまとめる苦労や、互いの文章を読み合ったり聞き合ったりする面白さも味わってきた。 一

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学びを調整し、蓄積できる。 第１時の問い日本が世界で果たす役割はどのように変化してきたのだろうか ～自分の言葉でまとめてみよう～ 第五次の課題今後、日本や世界は何を課題としていくべきなのだろうか事例のポイント② 第１時で

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B～Dは、アナログでのまとめの一例であるが、ICTを用いたまとめも考えられる。 近年、「オーセンティックな学び」という言葉を耳にすることが多いが、これは「現実社会に存在する、本物の実践に可能な限り近づけた学び」である。 具体的には、「知

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学習に生かそうとしている。 ③二次方程式を活用した問題 ○学年第３学年 ○主な領域Ａ数と式 ○事例のポイント ①言葉や数、式、図などの数学的な表現を用いて、自分の考えを簡潔・明瞭・的確に表現できるようにする。 ②自分の考えを伝え合う活動を

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する。 生徒が思いつかない場合は、教師から例を挙げる。 10 ２個人検討とその共有を行う。 ◎課題１について、〇〇と□□に言葉を入れ、 文章をたくさん考えてみましょう。 ・身長が変わると、体重が変わる。 ・年齢が変わると、お小遣いが変わる。 ・季節が変わる

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や標本の大きさ、調査の方法に関する視点につなげていく。 ○サンプルの偏りや母集団の曖昧さについて生徒自身の言葉で気付かせる。 ○次の３つの視点で生徒の意見を分類する。 ①母集団について ②標本の抽出方法について ③調査方法や設問

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、光の屈折が起こるとき、全反射が起こるときの条件を見いだしてまとめる。 知・全反射が起こるときの条件を自分の言葉で説明している。 ６・凸レンズを用いた簡易カメラづくりを行う。 ・簡易カメラやルーペを用いた自由な試行活動を

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察し、説明する。 ５考察したことを共有する。 ６これまでの学習をもとに、雲のでき方のモデル実験について自分の言葉で説明する。 ７本時の振り返りをする。 ＜演示実験Ｃ＞ ①ペットボトルに少量の水を入れる。 ②ペットボトルに簡易加圧器を取

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って歌唱をする。 第３次では、曲想と歌詞の内容の関わりを考え、創意工夫を生かした表現で歌うために必要な発声、言葉の発音、身体の使い方などを試行錯誤する。 題材を通して、歌詞や曲想と音楽の構造との関わりについて理解を深め、

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アップストロークを実際に見せてから弾くようにする。 ○自由に弾かせて、どのような感じがしたか、ワークシートに言葉で書けるようにする。 ○リズムの違いによる感じ方の違いを理解できるようにする。 ○実際に開放弦で演奏しながら試

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