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ろでは静かにし、集団の場にふさわしい態度をとることができた。 学校生活時と場に応じて、心を込めたていねいな言葉づかいができた。 学校生活相手の気持ちやその場の状況を考え、 やさしい言葉づかいができた。 清掃進んで掃除や美

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っすぐ手をあげ「です」「ます」と、はっきり発表します！ 聞く先生や友だちの話を最後までしっかり聞きます！ 姿勢合い言葉「グー・ペタ・ピン」を守って授業を受けます！ 後片付け使った学習用具は、もとの場所にきちんともどします！

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（安全ボランティア・交通指導員・ ＰＴＡ等）へ感謝の心をもってあいさつできるよう指導する。 ＜教師用＞ 26 ◆ていねいな言葉づかいをさせる。 ◆準備や後片付けをきちんと行わせる。 （授業前の学習用具・使ったものを元に戻す） ◆相手を見て最後まで、聞

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や友だちの発表をしっかり聞き、自分の考えを伝えることができる。 埼玉県教育委員会 ★自己肯定感を育む教師の言葉かけ ★言語活動の充実・対話的な学びの重視 「規律ある態度」の最重要課題 「規律ある態度」（１２項目） １時刻を守る ①登校時刻 ②授

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そろえ ④整理せいり整頓せいとん 3進すすんであいさつや返事へんじをする ⑤あいさつ ⑥返事 ４ていねいな言葉ことばづかいを身に付ける ⑦ていねいな言葉づかい ⑧やさしい言葉づかい ５学習がくしゅうのきまりを守る ⑨学習準備じゅん

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そろえ身の回りの整理整頓をする ○礼儀正しく人と接することができる 3 ⑤あいさつ ⑥返事 4 ⑦ていねいな言葉づかい進んであいさつや返事をする ⑪集団の場での態度 ④整理整頓 ⑫掃除・美化活動 ⑧やさしい言葉づかい学習のきまりを守る生活

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靴そろえ整頓をする身の回りの整理 ④整理整頓 ⑤あいさつ進んであいさつや返事をする ⑥返事 4 ⑦ていねいな言葉づかい生活のきまりを守る ⑫掃除・美化活動 ※令和３年度の小学校２・３年生は抽出による調査となる。 【令和３年度の調査結果に

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よる調査となる。 令和４年度「規律ある態度」達成目標質問紙調査結果一覧（％） 上段：R4 中段：R3 下段：R2 ていねいな言葉づかいを身に付ける ○約束やきまりを守ることができる 5 ⑨学習準備守る学習のきまりを ⑩話を聞き発表する 6 ⑪集団の場での

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点資料導入 １「友達からされていやな思いをしたこと」のアンケートの結果を参考に学級の実態を知る。 ・差別的な言葉・あだ名・行動（仲間はずれ、無視、体への攻撃等） ○敏感な問題であるので、プライバシーには十分に配慮する。 ○無意識のうちに

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ています。 •県庁への郵便物は「〒330-9301県○○課」だけで届きます（所在地記入不要）。 今月号の記事を読んで、下の問いの○に入る言葉や数字をお答えください。 Q 7月25日OPEN！ 渋沢〇〇〇 情報コーナー 「彩の国だより」に掲載できなかった情報も多数あります。 ぜ

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