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かではなくて、別学でも共学でも一人一人の個性に応じた教育をすべきというところです。 「男らしい」というような言葉が先ほどあったけれども、世間的に何が「男らしい」 かというのは、一人一人違うから、定義はないのだけれども、ある人

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にそういう学びをしてくださいねとしていた。 今はそれはありません。 男も女も協力をして、男女共同参画という言葉がありますけれども、 お互いにそれぞれの個性に応じて得意・不得意を補いながらまた得意なところを伸ばしながら、

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んの意見を聞いた後で、県教育委員会の考えも話します。 5 （Ａ） 違いは多少は僕はあると思います。 その違いを言葉にするのは難しいですが、それを感じやすい、学びやすいのは共学だと思います。 （依田高校改革統括監） 違いがあるけれども、

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人一人が受験に対して努力をしようという意識があるからなのではないかなって思います。 受験は団体戦という言葉もありますが、最終的には一人で机に向かって解答を書くっていう、 個人戦でもあると思うんですよ。 その中でやは

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ているような行事は女子にとってはどう思うかな。 （E） 男子校だからこその行事だとは思うんですけど、勧告書の言葉を借りると、男女の役割についての定型化された概念、共学化してその行事をやるってなったら、共学だとやっぱり意

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校というのは結構、目が届きません。 学校というのは、そういう男女の性被害の場所にも、あの頃デートＤＶとかそんな言葉がなかったですけど、そういうこともあります。 自分が中学の時に、 学校の男子に被害を受けたので、ぜひそのための

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。 今、正確な理解になってるかどうかは、まだまだ微妙なんですけれども、 私個人としましても。 男女共同参画って言葉も、ジェンダー平等という言葉も、人々の意識に確実に入り込んできています。 そういう中で、やはり長年の伝統である

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序は、「提案項目」の順序と同一にすること。 （ウ）必要に応じ、図表、絵、写真、パース等は使用可とする。 （エ）可能な限り平易な言葉を用いること。 また、やむを得ず専門用語を用いる場合は、同用語の説明を注釈等により記載すること。 （オ）カタログやパ

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習評価に関する参考資料の趣旨を踏まえる。 ⑵小学校学習指導要領における国語科の目標は、以下のとおりである。 言葉による見方・考え方を働かせ，言語活動を通して，国語で正確に理解し適切に表現する資質・能力を次のとおり育成する

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な学習場面・活動の場面・振り返りの場面 ＩＣＴ活用の利点 ①音読劇などを撮影し、見返すことで、自分の活動と教科書の言葉を結び付けて考えられる。 ②毎時間の学習を可視化するとともに、蓄積していくことで、自らの学びを自覚しながら、でき

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