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る。 また、写真を見た児童からは、「いい気持ちではない」という意見が出されることが予想される。 いい気持ちという言葉を拾い、マナーを守ることで自分も相手もいい気持ちで食事ができることに気付かせ、マナーとは全員が気持ちよく

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調べることは難しく、ただ写し書いているだけの児童もいる。 その点、本を活用して調べ学習をした方が、児童向けの言葉で内容が理解しやすい場合もある。 児童の実態に合わせた調べ方を勧めている。 給食については、食が細い児童や嫌

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考力・判断力・表現力を養っていきたい。 また、全体的に落ち着いた雰囲気で学習に取り組めているが、積極的に自分の言葉で意見を表明できる生徒が少ない傾向にある。 グループワークでクラスメートと意見交換をする場面を設定し、ま

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実と意見との関係などについて叙述を基に捉え、要旨を把握することができる。 〈思考力、判断力、表現力等〉C（１）ア （３）言葉が持つ価値を認識するとともに、読書を生活に役立て、我が国の言語文化を大切にして、思いや考えを伝え合おうとす

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え、よくかむことの大切さについて知る機会としたい。 栄養教諭と連携を図り、よくかむことは、肥満防止、味覚の発達、言葉の発音、脳の発達、歯の病気予防、がん予防、胃腸の働き、全身の体力向上など良い効果があると説明することで、少しで

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書きましょう。 ・食事の大切さだけではなく、睡眠や運動も互いに関わりあっていることも口頭でおさえる。 ・児童の言葉からまとめられるようにする。 ☆次時までの簡単な課題を与え、主体的に学習に取り組めるようにする。 （家庭環境に配慮

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配慮が必要な循環器病への対策」と明記され、埼玉県での対策を期待していますが、先日傍聴した協議会では、「先天性」の言葉は聞かれず大変不安に感じています。 ぜひ、協議会のメンバーに、小児循環器医師や家族を加えてください。 やむを

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に相談を行うことができるよう、能動的かつ適切に他者に頼る意識・態度や、ときに漠然とした自らの思いや状況等を言葉にできる力など、自ら考え自らを守る力を育成する取組を推進します。 また、児童生徒が消費者として自覚をもち、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/265895/kodomowakamonohp-2.pdf種別：pdf サイズ：1268.811KB

に相談を行うことができるよう、能動的かつ適切に他者に頼る意識・態度や、ときに漠然とした自らの思いや状況等を言葉にできる力など、自ら考え自らを守る力を育成する取組を推進します。 また、児童生徒が消費者として自覚をもち、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/265895/kodomowakamonohp_all.pdf種別：pdf サイズ：12800.4KB

る品格あるリーダーとなる人材を育成します。 東越ケ谷高等学校 「１０００日で夢を現実（ほんもの)にする進路指導」を合言葉にして、部活動・委員会・学校行事を頑張る生徒をサポートし、「知・徳・体」の調和がとれた社会の発展に貢献するリーダーと

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