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ンスをとって取組をしているのか伺う。 ３資料２－２について、１ページ目の２「（１）経営目標」に「地域づくりの核」という言葉があり、あるいは３ページ目の（２）で地元市や経済団体等と連携し「地域づくりの核」としての役割を徹底するとある

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んなで元気特定非営利活動法人たねの会子どもが安心して学べる地域ネットワークづくり事業 ～“地域が校庭”を合言葉にした地域づくり活動～ 障がい者の『やりがい・働きがい・生きがい』支援事業 （応援：埼玉県浦和競馬組合社会貢献活動） 不

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す。 ★校内教育支援センターe-station WARABI BOARD OF EDUCATION わらび WARABI-CITY誰一人取り残さない。 e-sta「誰一人取り残さない。 」を合言葉に、生徒が希望する教科等（オンライン学習を含む）をサポートするほか、担当教師の専門性に応じた指導や体験的な学習を行っ

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は、県内11あるFMラジオ局を通して30分の間ナビゲーターと一緒にPRしている。 ◇民生委員と聞いて「大変だね」という言葉が返ってきたら、「いや、民生委員は楽しいよ」ということを前面に出していこうということになった。 ◇県教育委員会か

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域のボランティアに協力し、参加した方が喜んでいる姿をみた時・声かけや給食サービスなどで訪問した際にお礼の言葉をいただけること （5,138件のうち20件を抜粋） 8 ６．民生委員活動において負担を感じていること 「プライバシーに

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り、力を注いだことや努力をしたこと、また高等学校入学後や将来取り組んでみたいこと、自己ＰＲなどについて、自らの言葉で表現する。 ⑴個人面接又は集団面接により、自己評価資料を参考とし、実施する。 評価の観点（共通）評価の観点（学校独

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っています。 また、部活動で顔を合わせる他校の先生とも関係を築くことができています。 教員を目指す皆さんへ言葉には表し尽くせない魅力が詰まった職業だと働きながら日々実感しています。 「今日はこんなうれしいことがあった」

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)表現力 ○発言が簡潔明瞭で、声量や速さが適当か。 ○相手が理解できるように工夫して発言しているか。 (5)誠実さ ○言葉遣いが適切であるか。 ○礼儀正しく、落ち着きがあるか。 ３論文試験 (1)論題の理解等 ○論題に正対しているか。 5 (2)教育実践に

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)表現力 ○発言が簡潔明瞭で、声量や速さが適当か。 ○相手が理解できるように工夫して発言しているか。 (5)誠実さ ○言葉遣いが適切であるか。 5 ○礼儀正しく、落ち着きがあるか。 ３面接試験（集団面接） (1)積極性 ○物事に自ら率先して取り組む姿勢

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/259404/r8sennkouhousin-kennritsu.pdf種別：pdf サイズ：199.056KB

対応が大切となります。 なお、ふだんから住民同士が挨拶や声かけに努めることも大切です。 日常的にさりげない言葉を心がけることは、いざというときの的確な対応に役立つでしょう。 認知症と思われる人に気づいたら、本人や他の人

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