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考にさせていただきます。 C 73第２章施策２２ 家庭教育支援体制の充実 (ア)「親の学習」の推進 「親の学習」と言う言葉が度々出てきますが、いわゆる「親学」とは異なるものということでよいでしょうか。 2 「親の学習」は、子供発達段階に合わせた、埼

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画においては「豊かな学び」を「県民の誰もが参画し得る生涯を通じた多様な学び」と定義しましたが、そこに「深い」という言葉も加えることで、子供たちの未来を切り拓ひらく力を一層強く育んでいきます。 本県では、令和元年度から令和５

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画においては「豊かな学び」を「県民の誰もが参画し得る生涯を通じた多様な学び」と定義しましたが、そこに「深い」という言葉も加えることで、子供たちの未来を切り拓ひらく力を一層強く育んでいきます。 本県では、令和元年度から令和５

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257637/dai4kikeikaku_all.pdf種別：pdf サイズ：12980.579KB

においては「豊かな学び」を「県民の誰もが参画し得る生涯を通じた多様な学び」 と定義しましたが、そこに「深い」という言葉も加えることで、 子供たちの未来を切り拓く力を一層強く育んでいきます。 第4期令和6年度（2024年度）～令和10年度（2028

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章参考資料第３章 あ ＩＣＴ Information and Communication Technology（情報通信技術）の略。 情報（Information）や通信（Communication）に関する技術の総称。 日本では同様の言葉としてＩＴ（情報技術）があるが、総務省の「ＩＴ政策大綱」が平成１６年から「ＩＣＴ政策大綱」に変更されるなど、日本でもＩＣＴという表現が定

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257637/dai4kikeikaku_sankou.pdf種別：pdf サイズ：2470.806KB

画においては「豊かな学び」を「県民の誰もが参画し得る生涯を通じた多様な学び」と定義しましたが、そこに「深い」という言葉も加えることで、子供たちの未来を切り拓く力を一層強く育んでいきます。 スライド5 続いて、計画全体に共通す

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施や研修等の充実、社会教育主事資格の活用促進を図る」ことなどがあるが、埼玉県の計画の中には、 「社会教育」という言葉は、そのほとんどが「社会教育施設」という言葉の中に見られるだけで、社会教育法という法律が支える活動にも関わ

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」に取り組むなど、授業の改善を推進しています。 また、ＩＣＴ機器を利用する時間が増加傾向にある中で、視覚的な情報と言葉の結び付きが希薄になり、文章の構造や内容を的確に捉えながら読み解くことが少なくなっているとの指摘も

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学校８１．７％、中学校８６．１％と、それぞれ１１．６ポイント、５．６ポイント下降しました。 小・中学校ともに、「登校時刻」や「ていねいな言葉づかい」、「集団の場での態度」 といった項目は、第３期計画期間を通して全ての学年で８割を上回っています。 一方で、第

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動計画においては、分かりやすさの観点から、「病原体が病気を引き起こす性質及び病原体による病気の重篤度」を指す言葉として用いている。 なお、学術的に「病気を引き起こす性質」と「病気の重篤度」を区別する必要がある場合は、「病気の重

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