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キーワード “言葉” に対する結果 “8870”件635ページ目
ではなく一部共学化し偏差値が高い生徒の選択肢を増やしてもよいと思う。 ・共学化する必要はないが、「女子」という言葉は校名からなくすべきである。 その他意味が不明瞭など15件 59 項目南部 5,869(37.2%) 西部 5,150(32.6%) 東部 3,312(21.0%) 北部
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257243/r6houkoku-betten1.pdf種別:pdf サイズ:1263.044KB
ではなく一部共学化し偏差値が高い生徒の選択肢を増やしてもよいと思う。 ・共学化する必要はないが、「女子」という言葉は校名からなくすべきである。 その他意味が不明瞭など15件 59 項目南部 5,869(37.2%) 西部 5,150(32.6%) 東部 3,312(21.0%) 北部
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257243/r6houkoku-isshiki.pdf種別:pdf サイズ:3189.186KB
日新聞出版)、 『偉い人ほどすぐ逃げる』(文藝春秋)、『マチズモを削り取れ』(集英社)、 『べつに怒ってない』(筑摩書房)、『今日拾った言葉たち』(暮しの手帖社)、 『父ではありませんが第三者として考える』(集英社)、 『なんかいやな感じ』(講談社)などがある。 週刊誌、ファ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257275/2024083001chirasi.pdf種別:pdf サイズ:938.094KB
他の著書に『日本の気配』『わかりやすさの罪』『偉い人ほどすぐ逃げる』『マチズモを削り取れ』『べつに怒ってない』『今日拾った言葉たち』『父ではありませんが第三者として考える』『なんかいやな感じ』などがある。 週刊誌、ファッション誌、webメディア
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257275/news2024083001.pdf種別:pdf サイズ:192.042KB
これは、埼玉県が誇る実業家、渋沢栄一が残した言葉です。 現状に満足せず、「新たなチャレンジがしたい」。 そんな思いをお持ちの県内企業様を対象に、オープンイノベーション(*)による新規事業創出を支援するプログラムを実施します。 「もう
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257298/news20240819-2.pdf種別:pdf サイズ:9222.302KB
事と介護の両立に向けた研修会 (3月)を開催した。 ◇2023年度学生調査の結果では、「ダイバーシ A - 65 - ティという言葉を知っている」との回答割合が増加した。 構成する小項目別評価の結果自己評価S又はAの割合 S:年度計画を上回って実施
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257512/02-00_jigyoujisseki_r5.pdf種別:pdf サイズ:1969.102KB
講義(5月)、仕事と介護の両立に向けた研修会 (3月)を開催した。 ◇2023年度学生調査の結果では、「ダイバーシティという言葉を知っている」との回答割合が増加した。 AA 構成する小項目別評価の結果自己評価事務局評価 S又はA の割合 S:年度
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257516/02_02_sankou2.pdf種別:pdf サイズ:970.112KB
道徳な生き方はよくない」と説教され、深く傷ついた。 性的指向(Sexual Orientation)と性自認(Gender Identity)の頭文字をとって 「SOGI(ソジ)」という言葉が使われることがあります。 SOGIは、性的マイノリティに限らず全ての人にあてはまる属性です。 SOGIは誰にでも関わりが
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257587/seitayouseiri-huretto.pdf種別:pdf サイズ:1007.747KB
をしたこと、また高等学校入学後や将来取り組んでみたいこと、自己PRなどについて、 自己評価資料を参考に、自らの言葉で表現する。 ウ各高等学校は、県教育委員会が定めた共通の評価の観点及び評価規準を基に評価する。 (別紙4参照)な
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257619/r9jisshikihonhoushin.pdf種別:pdf サイズ:701.643KB
り、力を注いだことや努力をしたこと、また高等学校入学後や将来取り組んでみたいこと、自己PRなどについて、自らの言葉で表現する。 ⑴個人面接又は集団面接により、自己評価資料を参考とし、実施する。 評価の観点(共通)評価の観点(学校独
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257619/r9jisshikihonhoushinslide.pdf種別:pdf サイズ:1151.373KB