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まらない全まったく当あてはまらないテ勉強べんきょうをするときは、内容ないようを自分じぶんの知しっている言葉ことばで理解りかいするようにするよく当あてはまる少すこし当あてはまるどちらともいえないあまり当あ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/253532/r6s6situmon.pdf種別：pdf サイズ：337.297KB

々な性的マイノリティの在り方の理解は、特に議員さんに対しては啓発が必要なのかなと感じています。 アライの言葉の使い方に関してですが、やはりアライという言葉を、当事者、非当事者で線引きをするのは違うのかなと思います。

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/253545/r6gijiroku1.pdf種別：pdf サイズ：379.739KB

きことをしっかり言える。 ・冷静さを失い、歯止めが利かなくなり、 暴力をふるった。 ・高圧的な態度や不適切な言動、言葉遣いなどについて過去に保護者から苦情を受けたことがある。 ・生徒の身体を押し、顔に平手打ちをした。 身体を蹴った・な

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/253619/060509_h.pdf種別：pdf サイズ：1148.591KB

かが。 →スペースの都合により具体例が記載できなかったため、実施マニュアルに具体例を記載しました。 ・鳥という言葉が出てこないので、あえてここで鳥の鳴き声などとしたらどうでしょう。 →質問③に「鳥」を追加しました。 ・自然の音の例示を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/25366/597215.pdf種別：pdf サイズ：313.326KB

２参加者県内障害児者施設・事業所に新たに採用された職員約８０名 ３内容 （１）障害者施設団体による励ましの言葉等 （２）ボッチャ体験／大会障害児者施設等の新入職員がボッチャを体験し、また数人ごとのチームに分かれて、試合形式で

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/253708/r6kouryukai.pdf種別：pdf サイズ：162.438KB

私も指摘しておりますが、その努力を行うもしくは努力するという文言があるかと思いますけれども、県としてこの言葉に込められているニュアンスというか、意味をどのように捉えていらっしゃるのか、 確認させてください。 以上で

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/253823/r6-1_gijiroku.pdf種別：pdf サイズ：342.364KB

開催方法オンライン配信エ内容・対象は年代や属性を問わず、広く県民全体を対象としているため、できる限り平易な言葉を用い、理解しやすい内容とする。 ・親の介護にあたっての心構え・事前準備、介護に関する各種制度、仕事と介護を両

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/253917/r6shiyosyo2.pdf種別：pdf サイズ：151.33KB

きる専門職を充足させるため、報酬改定の効果を検証し、さらに必要な見直しを行うこと。 （３）「障害児通所支援」という言葉に抵抗感を持ち、発達に特性があるこどもに障害児通所支援のサービスを受けさせることを躊躇する保護者もい

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/253945/11_r7course7.pdf種別：pdf サイズ：960.658KB

要求量）などの数値よりも五感での測定が一般一市民には理解しやすい。 目、耳、鼻、手、ほっぺたで感じる事を科学的な言葉、問いに整理したり、アンケートを整理する段階で問いを見直す必要あり。 ・ステップ目標を定めて計画的な活動を考

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/25400/456007.pdf種別：pdf サイズ：12758.884KB

れた私がフェミニズムを語っていいですか!?』 『自分も傷つきたくないけど、他人も傷つけたくないあなたへ』 『モヤる言葉、ヤバイ人から心を守る言葉の護身術』 『フェミニズムに出会って長生きしたくなった』 『離婚しそうな私が結婚を続けて

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/254015/chirasi.pdf種別：pdf サイズ：2225.233KB