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（緑：環境、紫：福祉、青：国際理解） 月 4月 ５月 6月 7月 9月 10月 11月 12月 1月 2月 3月 国語 言葉に出会うために〈主・協・論〉 学びをひらく〈主・協・論〉 新しい視点で 〈主・協・論〉 情報社会を生きる 言葉に立ち止まる 〈主・論・創〉 心の動き〈主・協・課〉 筋道を立てて〈主・

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9月10月11月12月1月2月3月国語広がる学びへ 〈課・創〉 多様な視点から 〈課・論・主〉 情報社会を生きる 〈協・社〉 言葉と向き合う 〈主・創〉 人間のきずな 〈課・社〉 論理を捉えて 〈協・論・社〉 いにしえの心を訪ねる〈課・創〉 価値を語る〈論〉 読書に親しむ 〈主〉 表現を見つ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/252037/09-2tanngennhairetsu2.pdf種別：pdf サイズ：436.053KB

11月 12月 1月 2月 3月 国語 広がる学びへ〈課・創〉 多様な視点から〈課・論・主〉 情報社会を生きる〈協・社〉 言葉と向き合う〈主・創〉 人間のきずな〈課・社〉 論理を捉えて〈協・論・社〉 いにしえの心を訪ねる〈課・創〉 価値を語る〈論〉読書に親しむ〈主〉 表現を見つめる〈課・主・

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/252037/09-2tanngennhairetsu2.xlsx種別：エクセル サイズ：14.734KB

月9月10月11月12月1月2月3月国語深まる学びへ 〈主・協・論〉 視野を広げて 〈主・協・論〉 情報社会を生きる 〈論〉 言葉とともに 〈主・協・創〉 状況の中で〈主・協・課〉 自らの考えを 〈主・協・論〉 いにしえの心を受け継ぐ〈主・協・創〉 価値を生み出す 〈主・協・論〉 未来へ向かっ

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月 11月 12月 1月 2月 3月 国語 深まる学びへ〈主・協・論〉 視野を広げて〈主・協・論〉 情報社会を生きる〈論〉 言葉とともに〈主・協・創〉 状況の中で〈主・協・課〉 自らの考えを〈主・協・論〉 いにしえの心を受け継ぐ〈主・協・創〉 価値を生み出す〈主・協・論〉 未来へ向かって〈主・協・課〉

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ック評価検討・作成支援担当訪問指導案検討講師を招いての研修 （講師：埼玉大学桐谷正信様） 国際理解学習（世界の言葉）講師講演福祉学習（点字） 国際理解学習（文化体験） なかよしウォーク特別支援学校交流会稲刈り体験 「２０年後の蓮田をプ

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続けられるまちづくりを」を中心に学習、発表会を実施し た事が効果的だったと考える。 （３）ＳＤＧｓの目標１～１７について、言葉も内容もある程度知っていると回答した児童が ５％から３３％になった。 …読書月間等でＳＤＧｓに関する本も読む取組を実施し

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外来にいらしていることも多いです。 そこをどうやってキャッチしていくかという。 医療での先生からの期待の言葉は大変重要だと思いましたが、それに応える医療者側の研修とか資質向上とか、福祉が考えているほど、私が言っては

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に関する社会の理解を促進するための社会貢献活動を実施 2 ＊SOGI：性的指向（Sexual Orientation）と性自認（Gender Identity）の頭文字を取った言葉 ＊＊アウティング：性的指向又は性自認に関して本人の意に反して本人が秘密にしていることを明かすこと 【登録に向け

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紹介 (4)令和５年度年度途中採用者の紹介 (5)辞令交付知事９：５５ (6)あいさつ知事１０：２０ (7)新規採用職員誓いの言葉１０：４０ (8)県歌斉唱 (9)閉会１０：５０ ５辞令受領者上級伊い藤とう美み菜な (26)〔一般行政（DX）〕総務事務センター初級神かん田だ風ふ

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