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ている。 （堀田会長） 他の点でも、何か御発言はあるか。 （森田委員） 資料1－2の7のいじめ撲滅強調月間、「撲滅」という言葉が、法律の趣旨と合わないのではないか。 文科省はあまり撲滅と使わないと思うが、検討したことはあるか。 （堀田会長） 撲滅で

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24526/0501gijiroku.pdf種別：pdf サイズ：488.703KB

うものイ「生命の大切さ」の心情や意識を高めるものウ社会の一員としての自覚を高め、社会参加の精神を養うものエ言葉、表現等に親しみ、楽しむことで情操を高めるもの (2)生きる力を育むア思考力、判断力、創造力、問題解決能力などを

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24526/05_r302_shingikai_1-3.pdf種別：pdf サイズ：142.21KB

うものイ「生命の大切さ」の心情や意識を高めるものウ社会の一員としての自覚を高め、社会参加の精神を養うものエ言葉、表現等に親しみ、楽しむことで情操を高めるもの (2)生きる力を育むア思考力、判断力、創造力、問題解決能力などを

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24526/05_r402_1-3.pdf種別：pdf サイズ：106.052KB

ります。 」と「取り組みます。 」には取り組む内容の５Ｗ１Ｈにどんな違いがあるのか。 施策に取り組まれる関係者には、その言葉の意図する違いを共通認識として共有していただきたい。 第２章のデータと分析が第５章のどの施策の根拠になった

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24526/05_r403_2-1.pdf種別：pdf サイズ：203.587KB

解説行頁用語説明あ 7ＩＣＴ Information and Communication Technology（情報通信技術）の略。 情報(information) や通信(communication)に関する技術の総称。 日本では同様の言葉としてＩＴ (Information Technology：情報技術)があるが、国際的にはＩＣＴの方が普及している。 総務省の「ＩＴ政策大綱」が２００４年から「ＩＣＴ政策大綱」に名称を変

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24526/05_sankoushiryou1-2_291128.pdf種別：pdf サイズ：1482.952KB

用者の割合 ６．２％ （令和２年度） ３．９％ （令和８年度） 24ロンドン・ビジネス・スクールの教授が著書の中で提唱した言葉。 寿命の長期化によって先進国の２００７年（平成 １９年）生まれの２人に１人が１０３歳まで生きる「人生１００年時代」が到来するとされてい

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24526/06_r403_2-2.pdf種別：pdf サイズ：2662.849KB

解説行頁用語説明あ 7ＩＣＴ Information and Communication Technology（情報通信技術）の略。 情報(information) や通信(communication)に関する技術の総称。 日本では同様の言葉としてＩＴ (Information Technology：情報技術)があるが、国際的にはＩＣＴの方が普及している。 総務省の「ＩＴ政策大綱」が２００４年から「ＩＣＴ政策大綱」に名称を変

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24526/06_shiryou2_300214.pdf種別：pdf サイズ：1359.061KB

に相談を行うことができるよう、能動的かつ適切に他者に頼る意識・態度や、ときに漠然とした自らの思いや状況等を言葉にできる力など、自ら考え自らを守る力を育成する取組を推進します。 また、児童生徒が消費者として自覚をもち、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24526/07_r401_4.pdf種別：pdf サイズ：3276.771KB

）特に配慮が必要な子供・若者の支援について、「父母の離婚等に伴う問題への対応」という記載がある。 記載に当たって言葉を短くするためにこのような表現になったのであり、複雑な家庭の子供が増えていて、問題行動がある場合にそ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24526/09_r402_2-2.pdf種別：pdf サイズ：202.942KB

に相談を行うことができるよう、能動的かつ適切に他者に頼る意識・態度や、ときに漠然とした自らの思いや状況等を言葉にできる力など、自ら考え自らを守る力を育成する取組を推進します。 また、児童生徒が消費者として自覚をもち、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24526/10_r402_2-3.pdf種別：pdf サイズ：5578.218KB