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年に正しい愛情を持って接することができるか。 ３冷静かつ忍耐強く、青少年に接することができるか。 ４態度や言葉遣いに注意し、親密感、信頼感を持たれるように青少年に接することができるか。 ５相談員活動遂行上、知り得た秘密を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/245916/30moshikomika-do.pdf種別：pdf サイズ：95.134KB

年に正しい愛情を持って接することができるか。 ３冷静かつ忍耐強く、青少年に接することができるか。 ４態度や言葉遣いに注意し、親密感、信頼感を持たれるように 青少年に接することができるか。 ５相談員活動遂行上、知り得た秘密を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/245916/30moshikomika-do.xlsx種別：エクセル サイズ：13.778KB

理由も含めて共通理解が図られるようによく説明して、共有化します。 設定した目標は、教職員や児童生徒、保護者の言葉の端々にあがるようにキャッチフレーズ的に表現するなど工夫して、周知することも大切です。 ３適切なスケジュ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24595/r7tebiki-kennritu.pdf種別：pdf サイズ：2243.991KB

理由も含めて共通理解が図られるようによく説明して、共有化します。 設定した目標は、教職員や児童生徒、保護者の言葉の端々にあがるようにキャッチフレーズ的に表現するなど工夫して、周知することも大切です。 ３適切なスケジュ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24595/r7tebiki-sichouson2.pdf種別：pdf サイズ：1836.604KB

力して学校全体を活性化させ、教育力を高めることを目的にしています。 (1)教職員評価システムの目的評価という言葉には「価値を判断して決定する」という意味と、「価値や意義を認める」という意味があります。 教職員評価システムは、教

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24596/r7tekisuto-kennritu2.pdf種別：pdf サイズ：1863.123KB

力して学校全体を活性化させ、教育力を高めることを目的にしています。 (1)教職員評価システムの目的評価という言葉には「価値を判断して決定する」という意味と、「価値や意義を認める」という意味があります。 教職員評価システムは、教

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24596/r7tekisuto-sichouson2.pdf種別：pdf サイズ：1843.313KB

年度R6年度R7年度R8年度生物多様性の認知度(％) 実績年度目標目標値フロー指標県政世論調査で「生物多様性」という言葉について、言葉の意味も含め知っている又は言葉は聞いたことがあると回答した県民の割合。 国の「生物多様性国家

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/246212/r7sesakuhyoka.pdf種別：pdf サイズ：3063.126KB

年度R6年度R7年度R8年度生物多様性の認知度(％) 実績年度目標目標値フロー指標県政世論調査で「生物多様性」という言葉について、言葉の意味も含め知っている又は言葉は聞いたことがあると回答した県民の割合。 国の「生物多様性国家

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/246212/r7sintyokujokyo.pdf種別：pdf サイズ：1347.3KB

作権・肖像権） ネット詐欺ながらスマホによる事故フィルタリング等 ※その他の具体的な内容小学校（ネット上での言葉のやりとりの特異性等）中学校（SNS等でのコミュニケーションについて等）高等学校（なし）特別支援学校（なし） 家庭でのル

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24631/r2_gakkoukekka.pdf種別：pdf サイズ：623.403KB

ト詐欺 ながらスマホによる事故 フィルタリング等 家庭でのルールの作り方 170 253 小学校（ネット上での言葉のやりとりの特異性等）中学校（SNS等でのコミュニケーションについて等）高等学校（なし）特別支援学校（なし） 児童生徒のネットト

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