検索結果

ていくために、①自分の疾病や障害を理解し服薬等ができる「健康管理」、②規則正しい生活を送る等の「日常生活管理」、③挨拶や言葉遣い、協力して作業する等の「対人スキル」、④働く意欲や態度、規則を守る等の「基本的労働習慣」、⑤働く上で必要な知識や

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232209/r4chutokushi5.pdf種別：pdf サイズ：631.872KB

新たな手法の積極的な活用について検討を進めます。 「ＩＴは機械と機械をつなぐ、デジタルは人と人をつなぐ」という言葉があるように、デジタルを活用することで県民・事業者の幅広い意見の把握が可能になります。 デジタルツールを活

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232212/program0703.pdf種別：pdf サイズ：2257.923KB

に気付かせていきたい。 （３）資料について本資料は、主人公はるかの学級では「わたしもいい。 みんなもいい。 」という言葉を学級の合言葉としている。 ある日給食当番が欠席し、昼休み配膳台が片づけられずに残ってしまう。 はるかはそのこと

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/11happysmile1.pdf種別：pdf サイズ：1215.862KB

弟が誕生した。 弟の誕生の喜びと共に両親にかわいがられている弟をうらやましく思う。 お母さんやお父さんの言葉から自分の誕生も父母や家族に祝福され、家族の願いが込められた名前をもらったことに気づく。 その後、 自分とつな

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/11takaramono1.pdf種別：pdf サイズ：1216.856KB

が自分の存在価値を見失なったとき、生まれたときの家族の写真に気付き、お母さんの「幸恵は家族の宝物よ。 」という言葉を聞いたことで、生きていることの大切さや自分の存在について深く考え、新たな思いをもつという内容である。 本

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/11wtashittenani1.pdf種別：pdf サイズ：1401.792KB

としては、「早く外に出たかった」「トイレに急いで行きたかった」 というものだった。 児童は約束やきまりの大切さを言葉では分かっていても、自分勝手な理由で守れないことがある。 以上のことから、何のためにきまりや約束があるのかを

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/1syousidou.pdf種別：pdf サイズ：338.988KB

できない場合も多い。 そこで、思いやり、 親切の大切さを本資料を通じて改めて感じ、友達や幼い子に対して温かい言葉かけや援助をしていこうという心情や態度を育てたいと考え、本主題を設定した。 （２）児童の実態について本学級の児

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/2nensidouan.pdf種別：pdf サイズ：373.001KB

起したい （３）資料について本資料は、自分のよさに気付かず、自分のよさを模索している主人公まゆみが、お母さんの言葉を通して自分のよさに気付いていくという話である。 友だちのいいところを見つけられるが、自分のいいところと

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/3syousidou.pdf種別：pdf サイズ：329.587KB

り、生活したりすることを大切にしている。 そして、結果より、それに至る過程を大切にしている。 年度当初、本校の合言葉である「全力投球」を受け、「Do my best」 ～勇気を持ってチャレンジ～を学年スローガンとして掲げ、よりよくたくましい自分を創

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/5nensidouan.pdf種別：pdf サイズ：307.178KB

高- 1 - 第５学年道徳学習指導案平成２８年１０月２６日（水）第５校時 １主題名礼儀正しい言葉遣い【内容項目２－（１）】 資料名ちょっとひどくない？（出典彩の国の道徳「夢に向かって」埼玉県教育委員会） ２主題設定の理由 （１）ねらいとする道徳的価値に

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/5syousidou.pdf種別：pdf サイズ：341.88KB