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、聞き取りした状況で選択する ３．常に、より頻回に見られる状況に基づき選択する第４問＜1-1麻痺＞ ( )に当てはまる言葉を選んでください。 座位による上肢の麻痺等の確認動作で（）できなければ「麻痺あり」とする。 １．前方もしくは横のどち

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多様な食品をたべることが、健康長寿の秘訣です！ 「量」は少なくてもOK！合言葉は「さあにぎやかにいただく」 さあかいただくにぎやにさかなあぶらにく牛乳乳製品緑黄色野菜海藻いもたまご大豆製品くだもの出典：東京都健康長寿医療セ

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品摂取の多様性スコアを構成する10の食品群の頭文字をとったもので、ロコモチャレンジ！推進協議会が考案した合言葉です。 なお、このチェックシートは、東京都健康長寿センターとILSL Japanの共同研究の成果物を基に作成されました。 出

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項の順序は、「提案項目」の順序と同一にすること。 （ウ）必要に応じ、図表、絵、写真等の使用可とする。 （エ）可能な限り平易な言葉を用いること。 また、やむを得ず専門用語を用いる場合は、同用語の説明を注釈等により記載すること。 （オ）カタログやパ

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動にあたること勤務先の長氏名 参加者の声を紹介します！ 「介護の価値は介護職自身が作っていくもの」 という言葉が印象的でした。 介護に対するイメージが変わるお話でした。 自分で調べても出てこないようなことを生で聞けるのが

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向かう力や意欲、多様な活動等を多面的・多角的な観点から評価するため、受検生のこれまでの活動や意欲等を、自らの言葉で表現する自己評価資料の提出を全ての受検生に求め、自己評価資料を基にした面接を実施する。 あわせて、中学

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いやることや諦めない心を、身をもって学んだ。 ●ふるさとの魅力や自然の豊かさを全身で感じたことにより、自分の言葉でそれを表現することができた。 する。 ●ボランティアの人たちが一緒に登ってくださったおかげで、いろいろな植物

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く一助となった。 文化・芸術体験 ●能や狂言の歴史にも触れることができ、貴重な体験となった。 ●「謡」に使われる昔の言葉遣いは難しいものが多かったが、今に繋がる言葉も多くあることに気付くことができ、昔から今に伝わってきたものへ

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組むことができた。 ●低学年児童にとっても日本の伝統文化である能への興味・関心を高める貴重な機会となった。 ●言葉は難しかったが、分かる言葉だけ聞き取って想像を膨らませるのが面白かった。 ●日本の文化の素晴らしさを学べた。 600

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んできて、わくわくした。 ●カラーガード隊の皆さんの演奏がぴったりと揃っていて、素敵だった。 「いかのおすし」の合言葉を忘れず安全に生活をしていく。 ●埼玉県警察の音楽隊やカラーガード隊の演奏演技を通じて、警察を身近に感じるこ

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