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の目標 ①共通目標 ○友達と息を合わせて机を運ぶことができる。 ○友達と意見が合わなかったときの適切な行動や言葉を考え、実践することができる。 指導内容授業目標時数 １1,ロボットゲーム 2,こんなときどうする？① 1,先生と同じポーズが

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ーム」は、児童が相手に動きや心を合わせる技術を習得するうえで効果的であったか。 観てほしいＰＯＩＮＴ② 児童の思いや言葉、行動をうまく引き出せるような、教師の声かけができていたか。 （声かけのタイミングや話す量、言葉選びなど） 観てほし

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通しての自立活動の取組や目標の設定の仕方など、 とても勉強になりました。 児童に考えさせるための声かけの言葉選びも勉強になりました。 ○子供の意見を聞いてあげること、待っていることが大切だということを改めて感じました。 〇

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分が新しく入ることなどもあって、あと調理の学科などを充実させるというようなこともあって、農工に科学という言葉を新たに付け加えることにして、新校ということで両校の関係者の皆様には色々な思い、胸中はあったかと思い

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ういった要素を取り入れることは十二分に可能ですので、学科名についてはまだ確定ではありませんが、探究という言葉を学科名に入れたということには、そういった思いが込められております。 日本のアニメーションは世界的にも

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いうことで、国際ビジネス科と国際教養科の二つの案というのもどうなのかなということを、先ほどの小菅委員のお言葉を伺って、そういえばこういうのを作った覚えがあるということで引っ張り出してみて、やはり昨年の時点でそ

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した中で、地域社会に貢献できるような人材を、ここではグローバル人材と言わせていただいております。 ですので、言葉では確かに和光や岩槻と同じような言葉が並んでいるのですが、松本委員のおっしゃるとおり、秩父、皆野の地域の

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探究の時間において秩父地域について掘り下げて考える取組を行っている。 そのイメージで学科名に「探究」という言葉を入れたのだとすると、「国際」と「探究」がマッチしない印象。 学校規模（ １学年当たり） ２００人（５） 普通科 １６０人（４） 国際探究科 ４０

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ですので、それ以外の方は全て一般と言いますか同様の扱いと捉えております。 山口委員それでしたら、「現在」という言葉を入れた方が分かりやすいのではないかと思いました。 依田委員長この件について事務局はよろしいですかね。 対

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ませんでした。 依田委員長教養力についていかがでしょう。 事務局原案を出している学校で長らく使われてきた言葉であり、それをそのまま使わせていただいています。 これは和光国際高校の案から使わせていただいているので、校長

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