検索結果

している人 ２あなたには親友とよべる友だちはいますか。 ①いる２４名②いない０名③わからない７名 ３親友がもし言葉遣いが悪く、周りの友だちを傷つけているとしたら、あなたは親友に言葉遣いをなおした方がいいよと言ってあげるこ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/h31shido-nishi3.pdf種別：pdf サイズ：330.68KB

いになる。 家に帰り、お母さんに今日のできごとを話す「かずみ」が、 「どうすればよかったのかな。 」というお母さんの言葉に自分の行動を考えるという内容である。 まず、親友の「あき」からガムを渡された「かずみ」が、いけないことだと知りつつも

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/hatogatanogamu1.pdf種別：pdf サイズ：289.295KB

で席をゆずった。 ・言われていやな事は人に言わないようにした。 ・あきらめないで努力した。 ・「ありがとう。 」という言葉を言った。 ない…11人 高－3 このアンケートから、本学級の児童は道徳の時間に関しては「好き」「まあまあ好き」と答える児童が多

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/jiyugakushu2.pdf種別：pdf サイズ：510.044KB

を深めたうえで、「陽平の自由」と「健二の自由」の違いについて話し合わせる。 「自分に合った学習ができる」という先生の言葉に、今までの自分を見つめ、本当の自由に気づきはじめた陽平の気持ちを考えさせることで、価値に迫り、自律的に行

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/jiyugakushuu.pdf種別：pdf サイズ：269.397KB

。 」「◯◯さんは片付けしないで戻っていた。 」等、訴えてくる児童も中にはいる。 以上の様子から、約束やきまりの大切さを言葉では分かっていても、実感まではできていないように思われる。 そこで、約束やきまりの大切さを考えることを通して、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/kakurenbo2.pdf種別：pdf サイズ：236.342KB

第4学年道徳学習指導案平成２４年１１月１６日（金）第５校時 １主題名心を伝える言葉２－(１)礼儀 ２資料名かなちゃんへの手紙（出典彩の国の道徳「みんななかよし」埼玉県教育委員会） ３主題設定の理由 (1)ねらいとする価値について内容項目

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/kanachan.pdf種別：pdf サイズ：214.746KB

れる。 誕生の話から生を受けたことのすばらしさや家族の喜びを通して生命の尊さに気付かせていきたい。 また、言葉の大切さや家族によって自他ともに人は支えられていることをも意識させ、道徳的な心情や実践意欲を高められる

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/kazokunoarubamu.pdf種別：pdf サイズ：400.24KB

てしまうこと。 ・廊下でおにごっこをして走ってしまった。 ・階段を走ってしまった。 ・悪口を言ってしまった。 悪い言葉遣いをした。 小低‐３ ・嘘をついてしまった。 ・自分がいけないのに人のせいにしてしまった。 ・友達に蹴ったりたたいたりしてし

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/kujyaku2-30shinwa.pdf種別：pdf サイズ：443.297KB

きの母親がきまりを守らない人がいることに困っていた。 「みんなが生活しやすいためにきまりがある」という母の言葉と、さち子の言葉が耳から離れず、眠れずに悩むひろき。 自分自身に自分の態度やきまりの意味を問い、次の日にさち

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/kurasunokimari.pdf種別：pdf サイズ：286.973KB

起したい。 （３）資料について本資料は、自分のよさに気付かず、自分のよさを模索している主人公まゆみが、お母さんの言葉を通して自分のよさに気付いていくという話である。 「自分のよさ」ということについて、あまり気付かない子ども達

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/kyonohiro.pdf種別：pdf サイズ：253.894KB