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キーワード “言葉” に対する結果 “9273”件511ページ目
周囲の様々な環境に好奇心や探究心を持って関わり、それらを生活に取り入れていこうとする力を養う。 保育内容(言葉)指導法経験したことや考えたことなどを自分なりの言葉で表現し、相手の話す言葉を聞こうとする意欲や態度を
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/228607/h08-6.pdf種別:pdf サイズ:321.584KB
15 12 15 12 12 12 15 15 12 15 子ども文化演習A保育者として子どもとやりとりする技術や態度、言葉について学ぶ。 保育内容表現乳幼児をとりまく環境と、乳幼児の発達にとっての意義を理解する音楽Ⅰ音楽の表現技術として必要な音楽全
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/228607/h08-8.pdf種別:pdf サイズ:308.123KB
ーⅠ医療機関のICT化に対応するコンピュータ基礎知識を習得するマナー・接遇社会人に必要なビジネス知識、接遇応対、言葉づかい等を習得する令和8年4月1日(水)令和10年3月13日(月) 目標とする人材像修了後の関連職種外来・入院の
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/228607/l08-3.pdf種別:pdf サイズ:356.717KB
玉福祉保育医療製菓調理専門学校高度調理技術と知識、サービス、創造力、情報収集力、発信力、7つの基本行動(挨拶・返事・言葉遣い・身だしなみ・清掃・整理整頓・時間)と社会人基礎力(セルフマネジメント力・チームマネジメント力・プロジェクト
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/228607/l08-5.pdf種別:pdf サイズ:300.404KB
力検査、またはそれに相当する検査を実施し結果を添付 他覚的聴力検査に代わる検査 •遅延側音検査 –被検者に言葉を暗唱させて録音し、その後、0.2 秒遅らせて再生しながら言わせると、声が大きくなる、時間がかかる、発語が乱れるなど
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/228612/01tyoukaku1.pdf種別:pdf サイズ:1341.729KB
40 (3)鼓膜の状態 (右)(左) 50 60 70 80 90 100 dB イ語音による検査 ①単語による語音明瞭度右%左% ②話言葉による了解度 (純音聴力検査ができない場合のみ) 右左大声耳介に接して了非了非話声耳介に接して了非了非話声40cm離れて了非了非 (5)身体障
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/228612/03tyoukaku.pdf種別:pdf サイズ:7147.917KB
ます。 アイデアについては、「県立○○高等学校」というように具体的な校名を応募いただいてもかまいませんし、「「緑」という言葉を校名に入れてほしい」といったものも受け付けている、ということだと思います。 理由も併せて御記入いただき、お
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/228614/4-4iwatsukigijiroku.pdf種別:pdf サイズ:237.554KB
が開催されておりますが、その中の主な御意見として、関根副委員長から御指摘いただいたとおり、例えば、探究という言葉について、普通科と国際探究科となっておりますが、探究は全ての高校生が学ぶべき手法であり、国際に関する学
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探究科ということで検討いただいたところですが、主に教職員から成る新校基本計画検討委員会の中で、探究という言葉が分かりにくいのではないか、英語表現がしっくりこない、国際に関する学科だけに探究という言葉が入ると普
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/228614/gijirokuzyunbiiwatsuki32.pdf種別:pdf サイズ:209.514KB
びを展開していくということです。 理想を言えば、これに更にアラビア語を教える非常勤の先生がいてくださって、言葉も含めて取組ができれば、非常にグローバルな、これまでの外国語科の学びを更に拡大して、教科横断型のグローバ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/228614/hosokushiryougijisyousaizyunbiiwatsuki3.pdf種別:pdf サイズ:215.759KB