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キーワード “言葉” に対する結果 “8874”件489ページ目
容・事業所の特性等を紹介した資料(パンフレット・広報誌)を相談支援事業所や特別支援学校等に置いている。 資料は言葉遣いや写真・図・絵の使用等で誰にでも分かる様な内容になっている。 これらの資料を用いて利用希望者には丁寧な
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/221990/050525tokorozawashiritsupuropera03.pdf種別：pdf サイズ：310.963KB
されている。 内容として子どもの人権や主体性を尊重するための「保育者としての姿勢」 や「子どもに気をつけたい言葉と具体例」等が記載されており、マニュアルは職員全員が所持して、共通の理解を持つために所内研修で読み合わせを
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育て合い、共に育ち合う”を大切にする保育園保護者と職員との信頼関係を基礎とし、”共に育て合い、共に育ち合う”を合言葉に力を合わせていきます。 ○働く保護者と職員の権利と生活を保障し、子育てを援助する保育園子どもの育つ環境、
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/221990/050712yashiokaedehoikuen01.pdf種別：pdf サイズ：266.207KB
目標を設定しており、その内容に基づき育成の支援がされている。 年2回の職員面談では、日頃のがんばりを称える言葉をかけ、次への意欲につながることを心がけて、個々の課題解決に向けた話し合いがされている。 Ⅱ－２－（３）－②職員の教育・研
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/221990/050712yashiokaedehoikuen03.pdf種別：pdf サイズ：336.802KB
安心した表情が見られる。 視察時はおやつ後に子どもから職員にたくさん話しかけていた。 職員も一人ひとりの言葉に応えて外遊びに送り出していた。 自ら話し出す子どもも多く、全体的に大人との信頼関係ができているものと推察
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/221990/050725ozegakudouhoikuzyo02.pdf種別：pdf サイズ：158.35KB
もに周知がされている。 また、子ども用のオリエンテーション資料を小冊子で用意している。 冊子は分かりやすい言葉で大変丁寧に作成されている。 事業所内では年度当初に確認する機会を持っている。 加えて新人職員には新人向け教
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話してもらっている。 一方で、個人面接を実施しており、そのときに悩みや相談事なども聴いている。 職員の配置や言葉かけなどを確認し、園長は理念の実現に向け自らの役割に基づいて行動して園運営をリードしている。 ◇特にコメント
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て変更できるようにしている。 子どもの自主性を尊重し、発達に応じて保育を展開できるようにしている。 さらに、言葉にはならない子どもの気持ちを受け止め尊重することを大切にしている。 法人としても０歳児環境研修の中心課題
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よる自主的な関わりができるように配慮している。 子どもの自主性を尊重し、発達に応じて保育を展開している。 言葉にはならないその子の気持ちを受け止め、尊重するようにしている。 口に入れる、凝視する、触る等、興味を示すものを把
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人は受講できるように計画を立て、参加している。 内部研修では、虐待研修とともに、接遇研修を実施して、子どもへの言葉かけを具体的な場面を基に学び、業務の改善につなげたいと考えている。 また、施設長による、保育所保育指針の改定
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