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「市の子ども議会で提案し、増設してもらう」等。 ・思考ツールの内容を説明しながら、基本的人権の意義について自分の言葉で発表するよう促す。 ・「本時でわかったこと」「次時でわかりたいこと」は、単元を貫く学習問題の解決に位置づけて記

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えが明確になるように、事柄の順序に沿って簡単な構成を考えることができる。 〈思考力、判断力、表現力等〉B(1)イ （５）言葉がもつよさを感じるとともに、楽しんで読書をし、国語を大切にして、 思いや考えを伝え合おうとする。 〈学びに向かう力、

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したらいいか、どのような場を選んだらいいかをイメージしやすいように、表に示したり、動きのポイントを具体的な言葉で示したりしています。 その他のP・I・Aシートはこちら↑ 授業改善リーフ「第３集」 発行：令和６年４月埼玉県教育局

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なぁと思ったことはないか」「みんながお客さんだったら、〇〇だったらもっと楽しめるのになぁということはないか」等の言葉がけをし、改良点を焦点化する。 ◯どんな道具を使うとよいのかだけでなく、なぜそれがよいのかなどの理由を考え

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すような場面を授業の中に設定することで、児童の能動的な学びを促すことができます。 本単元のゴールは、児童の言葉から、 「他のクラスとも英語でやり取りしたい」との児童の言葉から、 「学年交流会」を設定しています。 【授業改善の視点】 ま

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〉C⑴エ ⑶◎文章を読んで理解したことに基づいて、自分の考えをまとめることができる。 〈思考力、判断力、表現力等〉C⑴オ ⑷言葉がもつよさを認識するとともに、進んで読書をし、国語の大切さを自覚して、思いや考えを伝え合おうとする。 〈学びに向

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きるように、教師が指導や助言、称賛をします。 【授業改善の視点】自己や仲間の課題に応じて思考し判断したこと等を、言葉で表したり、仲間に理由を添えて伝えたりする機会を確保することが重要です。 一人一人の違いに応じたプレイ等

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８. SDGｓ(持続可能な開発目標)への対応 SDGsについて SDGsの認識・対応 SDGsの認識・対応については、「商店街内でSDGsという言葉はまったく知られていない」が45.9％ で最も多く、以下、「商店街内でSDGsという言葉は知られているが、その達成に向けた動きは

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の対応問7-1「SDGs」について、貴商店街に最も当てはまるものを選んでください。 ［〇は１つだけ］ 1．商店街内でSDGsという言葉はまったく知られていない 2．商店街内でSDGsという言葉は知られているが、その達成に向けた動きは特にない→問7-2

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も商店街のメンバーと一緒に街づくりに取り組んでいく。 高齢の先輩方は、「若い人たち頑張っているね」など労いの言葉をかけながら一緒に活動して若手を育成している。 ●商店街の活性化のために、商工団体、行政で注力すべき点につい

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