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末の活用を通して、学習履歴を残し、学びの実感を得られるようにする。 １単元名・教材名伝えよう！私の印象に残った言葉 「伝えたい、心に残る言葉」 ２児童の実態と本単元の意図本学級の児童は９月に実施した「問題を解決するために話し

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を支える理由や事例との関係を明確にして、書き表し方を工夫することができ る。 〈思考力、判断力、表現力等〉Ｂ⑴ウ ⑷言葉がもつよさに気付くとともに、幅広く読書をし、国語を大切にして、思いや考えを伝え合おうとする。 〈学びに向かう力、人間

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同化して読むことを促す。 登場人物の台詞として児童一人一人に場面の様子に着目させ、主体的に語のまとまりや言葉の響きに気をつけ、登場人物の行動をより具体的に想像できる力を育成する。 指導に当たっては、学校図書館司書と

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〉⑶エ(ア) ⑵毛筆を使用して点画の書き方への理解を深め、筆圧などに注意して書くことができる。 〈知識及び技能〉⑶エ(ウ) ⑶言葉がもつよさに気付くとともに、幅広く読書をし、国語を大切にして、思いや考えを伝え合おうとする。 〈学びに向かう力、人

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伝えましょう。 ※閲覧したWebサイトは取消ができないようになっています。閲覧履歴は残っています。 ②人を傷つける言葉は、ネット上に書き込まないようにしましょう。 最近のトラブルの多くは、ネットに書き込むことにより起きています。

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ことが大切であることを理解する 社会・技術 コミュニケーション上のルールとマナー ○気持ちのよいあいさつ，言葉遣いなど礼儀の大切さを知り，明るく他の人と接することができる ○掲示板やメール等を使うとき，受け取る側の気持ち

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ことが大切であることを理解する 社会・技術 コミュニケーション上のルールとマナー ○気持ちのよいあいさつ，言葉遣いなど礼儀の大切さを知り，明るく他の人と接することができる ○掲示板やメール等を使うとき，受け取る側の気持ち

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組み立てと部首漢字に親しもう１・・・部首の調べ学習 ○話の構成を工夫しよう・・・自分のスピーチを録画 ○文法への扉１言葉のまとまりを考えよう・・・スライドをオクリンクで共有 ○大人になれなかった弟たちに…・・・戦争に関する映像を視聴 ○今に生

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南中スタンダード～授業の流れ～ 自分の言葉で●課題に沿ってふりかえる●新たな課題の発見C :フリーB :グループ（４人）D :ＩＣＴの活用A :ペア南中シェアタイムより深い学びふりカエルタイム考え・深めるまとめる今までの学び●学んで知って

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、ＩＣＴの活用・話合いの結果をどうするか重点③ふりかえり活動の充実◎毎回の授業でふりカエルタイムを確保する◎生徒の言葉を活かし、まとめる◎次時への意欲を喚起する

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