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ものの準備。◍全体視→支援の優先順位付け→支援（※支援＝学び合いの支援）◍支援の際、平等さはいらない◍個別支援の放棄◍話し方①言葉の量を減らす②ゆっくり③何度も言わない◍学び合いがUPした声かけ(児童発)のメモ。中・高学年◍始業前に授業準備◍静か

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ト令和元年１０月２９日（火）第〇校時場所１年〇組教室授業者 １単元名ことばを見つけよう ２授業者の思い本単元では、言葉の中に隠れた言葉を見つける活動を通して、「言葉は、文字が集まってできたものであり、文字を組み合わせると意味の

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なさん、友達は大切にしましょう。 ここで出会った仲間はかけがえのない宝物です。 そのため、友達に対して、傷つく言葉や行動は絶対に許しません。 みんなには友達の良いとこをたくさん見つけ、共に伸ばしていける人になってほしいで

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うにすることがねらいである。 計算技能の確実な定着とともに、ブロックや図を用いて減法の計算の仕方を自分の言葉で説明できるようにさせたい。 ４主な指導計画（全１０時間本時３/１０）ベ…ベーシック授業チャ…チャレンジ授業 〇主な学習

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だてとして、ホワイトボードやワークシート等を活用し、任意の相手と数回意見を交わし、課題を解決していく。 式や言葉、記号、図なども用いて考えを表現し、学び合いを深めていく。 [B：課題設定と振り返りの充実] 児童の意欲や探求心が高

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、シールを１枚もらえます。 フリーゾーンは下から選んで取り組もう！ ①読書感想文1ページ以上 ②国語の意味調べ、言葉の使い方（文法）、俳句作り1ページ以上 ③日記、ニュースの感想1ページ以上 ④漢字1ページ以上 ⑤算数（計算・文章問題・自作問

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り視点２学力を伸ばした指導法の共有学級経営学力 8 視点２学力を伸ばした指導法の共有 (２)『授業改善』の合言葉「学びの約束」 ・話合いによる双方向のコミュニケーション・振り返りのある授業展開授業改善の合言葉を「学びの約束」とし

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びの力 志木第二小学校学びの約束 おくちの体操でスタート 三人組で話し合い、磨き合い 感想、まとめ自分の言葉 教室はまちがうところだ！ みんなでああでもない、こうでもないとかんがよう。 おくちのたいそうでスタート さんにんぐみ

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うに仕事に精を出していた。 ☆事実や引用した内容に対しての感想で使いたい表現 例：読んだ本『桃太郎』 ①比喩・・別の言葉で例えて、そのものを表現する。 →心の底からわき上がる喜びを感じました。 →桃太郎たちの仲間を信じる気持ちは私たちの

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状と名前カードをもらい、廊下に掲示し、意欲向上を図っている。 自主学習コーナーの充実新宿小と家庭をつなぐ合言葉児童のやる気・元気を引き出す合言葉を考え、児童も楽しめるようにぬりえにし、家庭からの返信欄も作った。 裏面は

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