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もち、班で協力して実験に取り組もうとする。 ＜科学的な思考・表現＞実験結果から、浮力の存在についての考えを、自らの言葉で説明することができる。 理科 －57－ ⑵本時の展開 －58－ ６実践の工夫と考察 ⑴生徒の反応から圧力については、直前の授業で

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生み出す特質や雰囲気を感受しながら、例えば、表現領域では、どのように音楽表現をしたいのかという思いや意図を言葉で表したり、鑑賞領域では、音楽を聴いて価値などを考え、批評したりする学習活動を充実する。 そのため本事例で

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。 【写真７】 •フレキハードル。 【写真８】 ○デジタルカメラの動画利用各班で動きをチェックするために動画を撮る。 ○言葉による技能指導。 「０/１/２/３」「タ/タ/タ/ターン」 ７指導のポイント・工夫 ○ハードル走の学習では、ハードルに触れて痛い・転んでしま

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充実する。 また、衣食住に関する知識や概念などを用いて課題を解決する方法を考えたり、生活の中の様々な情報を言葉や図表等にまとめて分析し、根拠に基づいて説明したりするなどの学習活動を充実する。 ⑵小中連携の充実学校同士

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を促進するという面においても効果が期待できる。 ア単語の発音や綴りの確認をするだけでなく、ＩＣＴの活用により言葉の意味の推測を促す。 イ動詞や形容詞・副詞の語形変化を視覚的に理解させ、反復練習を行う。 ウ静止画や動画を提示

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取り上げた内容 ⑴道徳的価値及びそれに基づいた人間としての生き方についての自覚を深める道徳授業の創造ア言葉を生かし考えを深める工夫言語活動の充実が求められているが、道徳の時間における言語活動の中心は話合いで

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３次学習のそれぞれにおいて、体験や調査、分析、小グループでの討論会を取り入れ、これらをもとに、「文章に書くこと」と「言葉で伝えること」の学習へつなげている。 特に３次学習においては、「深まった自分の考えをより分かりやすく伝える」

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の作成・掲示イ言語活動の充実による学習意欲の向上に係る取組・国語辞典の全学年フロア設置・国語辞典を活用した「言葉の意味調べ」 コーナーの設置・公立高校入試に出題された作品の紹介・掲示ウ特色ある読書活動の取組・昼の校内放

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員に対応方法をうまく引き継いでいくことが活動機会増につながると考えている。 (3)おわりに読書活動は、生徒が言葉を学び、感性を磨き、表現力を高め、人生をより深く生きる力を身に付けていく上で欠くことのできないものである。

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や特集本、図書室のイベントなどの紹介。 ・季節にあった室内外掲示の工夫。 ・オススメ本が書いてある本のおみくじ、言葉合わせのクジなどの設置。 また、本の名前で答えを導ける謎解きなどの工夫。 楽しみながら本に接することができるイ

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