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キーワード “言葉” に対する結果 “9200”件443ページ目
取り入れるように心がけてきた。 例えば、Explanation Game、Small Talk、 Retelling＋QA、ALTとの実技テストなどである。 特にRetellにおいては、自分の言葉で伝えられるようにするために、「読むこと」において、Key Sentenceや Key Wordsの確認をしたり、内容に関する質問を作ったりすること
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20926/minajmicyuustudyplan3.pdf種別：pdf サイズ：574.221KB
り各Programの終わりにRetellのページがある。 この活動を継続的・計画的に行うことを通して、教科書で学んだ内容を自分の言葉で要約し、自分の考えを１文加えて友達に伝える力を身につけさせたい。 自分の言葉で発信し、友達と問答すること
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20926/minamicyuukiyou.pdf種別：pdf サイズ：970.163KB
の目標や自己評価・相互評価のものさしとなり、友達や先生のアドバイスや「できていたよ」「上手くなったよ」等の称賛の言葉を受けながら、拙いながらも「英語で伝えられた喜び」を味わうことができました。 結果、外国語活動、外国語の授業が「
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20926/minamisyoukiyou1.pdf種別：pdf サイズ：9236.769KB
の生活から英語を使った場面を意図的に設定したりする。 外国語の時間にはALTの質問を意図的に加え、場に合った言葉の受け答えや、自分の考えを簡単な会話で伝え合う活動を取り入れ、コミュニケーションを多くとらせる。 児童にと
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ションシート（小学校編） 小学校３・４年生（外国語活動）小学校５・６年生（外国語） あいづちYes.うん。 間をとる／ つなぎ言葉 Let's see.えっと。 自分も同じであると伝える OK. Me, too. 分かった。 私も Oh, I see. That's right./ Right. なるほど。 そのとおり。 /そうだね。 驚くOh!おお！
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習得時におけるデジタル教科書の活用・まず全体でALTや大型テレビの後に続いてリピートをした後に、言えなかった言葉を中心に各自が学び直しを行い、その上で再び全体で発音練習を行うことで、自信をもって発音練習に参加でき
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20926/shidouannrokugakunenn.pdf種別：pdf サイズ：307.576KB
ライン・ブレンディッド授業を取り入れる。 外国の人と直接対話をするという必要感のある場面設定をすることで、言葉が通じ合うことの楽しさを十分に感じさせ、自分の考えや気持ちを主体的に伝え合えるようにする。 〈手立て〉 〇校内環
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20926/sidouann6nenn.pdf種別：pdf サイズ：483.129KB
。 ○日本の冬の風物詩であるものたちに触れ、それらをもとに生徒たちがどんな冬休みを過ごしたかについて、自分の言葉を用いて他者に伝達する。 ４ ◆一般動詞の過去形の疑問文や否定文を使った話を聞いたり，それを使って話したり
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形容詞の比較級と最上級の意味・形・使い方を理解する。 ○オーストラリアはどんな国なのか、本文内容について自分の言葉を用いて他者へ伝達する。 ３ ◆形容詞の比較級と最上級を再確認し、それを用いて人や物の特徴などをについて書い
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20926/sidouannchuu2.pdf種別：pdf サイズ：406.968KB
。 ア―③ イ―③ 3・原稿を整理して、スピーチを完成させる。 ・先生達のスピーチを聞く。 （ビデオにて） ・あいさつやお礼の言葉を加え、書いた文を整理して、原稿を完成させる。 ・発表のための音読練習を行う。 ア―③ イ―② 4 本時・スピーチを生徒同士で練習し、お互
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