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るようにしている。 ウ「読書の記録」 生徒は一人１枚カードを作り、読んだ本の題名・作者名・一言感想（又は心に残った言葉）を記入する。 図書委員会の集まりがある日にカードを回収し、読書量を調査したり表彰を行ったりしている。 エ教職員

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20909/207namegawa.pdf種別：pdf サイズ：222.327KB

を見付け掲示物を作成した。 ・学年委員会「本からの気づき紹介」と題し、 学年のリーダーたちが本の中から心に残る言葉を書き出し、掲示物を作成した。 エ図書委員会の活動梅雨の時期に「落ち着いた生活をしよう」という学校の目標にあわ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20909/209r3menumanishi.pdf種別：pdf サイズ：241.939KB

に関心がある生徒に対しては、新たな本を知る機会になったと同時に、紹介し合うという活動を通じて、自分の感性を言葉にして伝えるという言語活動につながった。 ⑵課題各活動を通じて、本に関心のある生徒はさらに本を読もうとし

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20909/211_r4washinomiyahigashi.pdf種別：pdf サイズ：270.784KB

概要学校教育目標「磨き合う学ぶ糸中心の糸中鍛える糸中」、校訓「大樹に育て」 本校は「ベストな環境でチャレンジ！」を合言葉として、「三郷の授業づくりチェック10」を基にした授業や全員加入制の部活動、さらには生徒一人一人がボランティ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20909/212_r4hikoito.pdf種別：pdf サイズ：323.976KB

付けた取組 （2）実践の概要読書に親しみ、自分の考えを広げたり、深めたりすること、相手の反応や場の状況に応じて言葉を選び、自分の考えが分かりやすく伝わるように表現を工夫することをねらいとし、「ビブリオバトル」を実施した。 ア

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加した。 三郷団地が学区の一部を占めており、外国籍の生徒も多く在籍している。 「ベストな環境でチャレンジ！」を合言葉に、 学習・部活動・読書活動など様々なことにひたむきに頑張る生徒の育成を目指す。 また、読書活動においては読み聞か

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20909/216r3hikoito.pdf種別：pdf サイズ：312.536KB

の紹介。 ・季節にあった室内外掲示の工夫。 ・手書きのPOPによる本の紹介や「オススメの本」が書いてある本のおみくじ、言葉合わせのクジなどの設置。 ・「朝読書にオススメの本」のコーナー作り。 ・図書委員会の生徒による「オススメの本」紹介の掲示。

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20909/t_c01yoshida.pdf種別：pdf サイズ：201.5KB

力等」「学びに向かう力、人間性等」の三つの柱で整理した。 ・国語科で育成を目指す資質・能力を育成するためには、児童が「言葉による見方・考え方」を働かせることが必要であることを示した。 ・学年の目標についても、「知識及び技能」、「思考力、判断力、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20912/05kokugo.pdf種別：pdf サイズ：136.467KB

・児童一人一人の思いや願いに応じた多様な学習活動を、具体的な活動や体験の中に位置付け、活動や体験したことを言葉などによって振り返り表現する機会を設定したり、気付きを伝え合い交流する場を工夫したりすること。 ・試行

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20912/09seikatu.pdf種別：pdf サイズ：138.868KB

力、表現力等」に関する資質・能力、イの事項を「知識」に関する資質・能力として示された。 ・言語活動の充実 「音や音楽及び言葉によるコミュニケーションを図り、音楽科の特質に応じた言語活動」を適切に位置付ける指導の工夫。 ○従前と変わらな

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20912/10ongaku.pdf種別：pdf サイズ：156.093KB