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キーワード “言葉” に対する結果 “8957”件438ページ目
本校は、創立57年、児童433名、教員24名の学校で、 「未来に向かって、一人一人が自分らしくかがやく、安心・安全な学校」を合言葉に教育活動を展開している。 司書教諭を中心に、週2回勤務の学校図書館教育支援員や図書サポーター(ボランティ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20893/s_s11chuuouhigasi.pdf種別:pdf サイズ:245.821KB
して取り組んでいる。 記録用紙が1ページ達成すると、子供たちはその記録用紙を直接届け、校長先生から励ましの言葉をもらい、読書に親しんでいる。 ・「読書の花をさかせよう」を掲示する図書コーナーを設け、一人一人の読書の取組を見
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力等」、「学びに向かう力、人間性等」の三つの柱で整理した。 ・国語科で育成を目指す資質・能力を育成するためには、生徒が「言葉による見方・考え方」を働かせることが必要であることを示した。 ・学年の目標についても、「知識及び技能」、「思考力、判断力、
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年において、誤差、近似値、a×10nの形の表現を扱う。 (中学校第1学年から) ○従前と変わらない点は、主に次の1点である。 ・言葉や数、式、図、表、グラフなどの数学的表現を用いて、論理的に考察し表現したり、その過程を振り返って考えを深めたりする
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力、表現力等」に関する資質・能力、イの事項を「知識」に関する資質・能力として示された。 ・言語活動の充実 「音や音楽及び言葉によるコミュニケーションを図り、音楽科の特質に応じた言語活動」を適切に位置付ける指導の工夫。 ○従前と変わらな
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創意工夫して表現できるように配慮すること。 ・〔共通事項〕に示す事項を視点に、アイデアスケッチで構想を練ったり、言葉で考えを整理したりするなどして、対象の見方や感じ方を広げたり、深めたりするなどの言語活動の充実を図るこ
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やものづくりなどに関する実習等の結果を整理し考察する学習活動や、生活や社会における課題を解決するために言葉や図表、概念などを用いて考えたり、 説明したりするなどの学習活動の充実を図る。 ・基礎的・基本的な知識及び技能
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前の項目に加えられた点は、次の1点である。 ・言語材料は、平易なものから難しいものへと段階的に指導する。 また、言葉の学びには、受容能力と発信能力があることに留意する。 ○従前と変わらない点は、主に次の7点である。 ・音声指導は、発音
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育の内容であることを第1章総則に明示した。 ・それぞれの内容項目に手掛かりとなる「自主、自律、自由と責任」などの言葉を付記した。 ・内容項目のまとまりを示す四つの視点は、生徒にとっての対象の広がりに即して整理し、順序を改めた。 ⑽
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得に課題がある場合には、その確実な習得を図ることを重視する。 各教科等の特質に応じた学習活動等の充実国語言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、言葉の特徴や使い方などを理解し自分の思いや考えを深める学習
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