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的に問題解決しようとする態度などが育成できるように留意する。 指導計画の評価結果を基に、児童が「回路」という言葉を使用して考察し、適切に説明できていたか、実験の記録を整理して記録できていたか、などを中心に振り返り、改善

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的に問題解決しようとする態度などが育成できるように留意する。 指導計画の評価結果を基に、児童が「回路」という言葉を使用して考察し、適切に説明できていたか、実験の記録を整理して記録できていたか、などを中心に振り返り、改善

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20888/05rika2.pdf種別：pdf サイズ：8837.892KB

評価規準や評価方法等の評価の方針等について、低学年児童に対しては、学習の「めあて」や「振り返り」などの分かり易い言葉で伝えるなどの工夫をし、児童が自覚しながら、主体的に学習に取り組む態度を身に付けていくことが大切であ

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できる。 例えば、〔共通事項〕を視点に、感じたことや思ったこと、考えたことなどを、話したり聞いたり話し合ったりする、言葉で整理するなどの言語活動の充実を図っていく等が考えられる。 また、自分なりの意味や価値をつくりだす表現及

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能の習得との関連を図り、「わかる」「できる」の実現を目指す。 運動の行い方が「わかっている」かを見取るために、従来通り、言葉かけをしたり、運動をやってみた感じを振り返らせたり、個別にかかわっていく。 イ課題解決の仕方が「わかる」 どんな

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の絵カードを見せながら） P214指導計画作成の留意事項(6) 児童と頻度を表す語彙との出会いを意識し、児童自身が言葉の意味を類推できるように、繰り返し聞かせながらヒントを示すよう工夫する。 日課についてたずねたり答えたりし

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にしたいと思って決めた。 ・いいクラスにしたい。 ・自分たちの学級目標の話題から、本教材の学級でも目標とする合言葉があることにつなげていく。 展開 ２教材を読み考える。 ○昼休みの始めにそのままになっている配膳台を見つけたはる

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点的に指導する内容項目学期月週主題名内容項目教材名＜出典＞諸様相備考 １学期 ４月 １相手のことを考えた言葉をＢ礼儀かなちゃんへの手紙 ＜彩の国のどうとく＞判断力 ２明るく、正直な心Ａ正直、誠実新発売のカード ＜彩の国のどうと

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大切さを理解し、 「後から使う人が気持ちよく使えるように」「後から使う人の気持ちを考えて」など他の人を意識した言葉とともに行動が見られた。 〇約束やきまりを守る大切さに気付き、 「なかよく、大切に」「約束を守って」「汚したり壊したりし

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伝わる祭りについて調べる。 ・おじいちゃん、おばあちゃんに聞いてみよう。 〇祭りについて調べたことを整理する。 ・言葉や絵、写真を使って整理する。 〇調べた祭りについて共有する。 ・夏祭り、どろいんきょ、ささら獅子舞、祭り囃子など。 ・地区によっ

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