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ございます。 今の２つの質問にお答えをしたいと思います。 １点目の調整池のところについては、「あふれる」という言葉がこちらの方で聞き取れたのですけれども、先ほどお話を差し上げたとおり、雨水条例において計算して、ここで受け

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/204951/70gijiroku.pdf種別：pdf サイズ：688.856KB

（Society 4.0）に続く、新たな社会。 ＳＴＥＡＭ教育 STEAMとは、Science（科学）、Technology（テクノロジー）、 Engineering（工学）、Art（アート）、Mathematics（数学） の５つの領域を表す言葉の頭文字をとった造語。 各教科での学習を実社会での課題解決に生かしていくための教科横断的な教育。 あイノベーシ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/204977/r4-r8stiplandraft20211006.pdf種別：pdf サイズ：2667.931KB

理的虐待に該当するものである。 （③心理的虐待） 問３－１宗教活動や布教活動への参加強制や人生選択の強制、激しい言葉での叱責や霊感的な言葉を用いての脅し等により幼少期からの継続的な恐怖の刷り込み等は児童虐待に当たるか。

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20505/shukyotuchi.pdf種別：pdf サイズ：322.917KB

発達・成長が遅れることがあります。 極端な場合、栄養失調や脱水症状で死に至ることもあります。 - 3 - ○心理的虐待言葉による脅迫や、子どもを無視したり、拒否的な態度を示したりすること、子どもの心を傷つけることを繰り返し言うこと、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20508/00_0.pdf種別：pdf サイズ：1798.572KB

発達・成長が遅れることがあります。 極端な場合、栄養失調や脱水症状で死に至ることもあります。 - 3 - ○心理的虐待言葉による脅迫や、子どもを無視したり、拒否的な態度を示したりすること、子どもの心を傷つけることを繰り返し言うこと、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20508/03_1.pdf種別：pdf サイズ：743.294KB

とは極めてまれです。 こういったことが、児童虐待の発見を難しくしています。 しかし、虐待を受けている子どもは、言葉で直接訴えることはなくても、何らかの ＳＯＳのサインを出していることが多くあります。 ふだんから子どもと接する機

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20508/04_2.pdf種別：pdf サイズ：730.094KB

担当者が変わっても必要な情報が確実に伝わっていくように、記録を残しておくことは大切なことです。 記録には、言葉による記録、描写による記録、写真があります。 記録を残す際に注意することは、「事実」を書き留めるということです。 「事

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20508/05_3.pdf種別：pdf サイズ：772.8KB

と、子どもは大人を信用しなくなるばかりか、新たに子どもの心を傷つけることになりますので、まずは、子どもの話を言葉どおりに受け止めることが大切です。 さらに、子どもは虐待を受けていても、虐待の事実を否定したり、自分が悪い

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20508/07_5.pdf種別：pdf サイズ：717.711KB

ことを知らせ、 明確に意思表示をすることの必要性を理解させることが大切です。 虐待の体験を子どもが自らの言葉で語ることができるようになるのは、周囲への信頼と安心を取り戻し、心の傷も癒え始めて、虐待を受けたという体験

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20508/08_6.pdf種別：pdf サイズ：1924.306KB

、関係機関と検討する必要がある。 概要ポイント父(３４歳)、母(３０歳)、長女(６歳)知的障害、自閉傾向長女は１歳６か月健診で「言葉が遅い」ことを指摘され、軽度の知的障害、自閉傾向があると診断された。 保健所の発達相談で年に数回フォローを

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20508/09_7.pdf種別：pdf サイズ：1411.716KB