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園・保育所での子どもたちの育ちや学びを小学校につなぐために作成するカリキュラムです。 小学校入学に向けて、言葉による伝え合いや、協同する遊びなどの学びを高めていくことが大切です。 ◆アプローチカリキュラムを作成する際、

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援実践例を活用し実践研究を行う。 実践例の支援経過に対して、①本人の意向が明確になり優先されているか、②本人の言葉の意味の吟味ができているか、③支援者の都合が優先されていないか、④多職種連携が適切に図られているか、⑤既存の社

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/199960/kunisoudanyoukou070324.pdf種別：pdf サイズ：438.16KB

にもつながります。 英語という共有語を通して、日本語を使わなくてもコミュニケーションをとれることや他国の言葉を話す人の気持ちを理解することができるなど、国際理解教育に有効です。 ○小中一貫教育を通した取り組み・八潮市

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村の１位です。 住民基本台帳による令和元年中の人口増減率は1.34％で全国の町村で９ 位です。 地方創生という言葉が出る前からの事業もありますが、結果として地方創生に成果が出ていると言えます。 今後も「子育て負担軽減事業」を継

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県の愛称「彩の国」について埼玉県の愛称「彩の国」（さいのくに）。 ”彩”は、いろどりや美しさを表す言葉で、四季折々の色彩豊かな自然に恵まれ、 産業、文化、学術など様々な分野で発展する多彩な国、埼玉県を表現しています。 県のシンボル（鳥・木・花・蝶・

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ルカーのアナウンスには放送部の生徒が声を吹き込んだ。 機械的な話し方ではなく、孫が祖父母を心配するような言葉遣いにより、町民の注意を引き付けることができている。 （３）地域との交流に関する活動地域との交流は、生徒にとっ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200346/h30jireisyu.pdf種別：pdf サイズ：6590.798KB

ルカーのアナウンスには放送部の生徒が声を吹き込んだ。 機械的な話し方ではなく、孫が祖父母を心配するような言葉遣いにより、町民の注意を引き付けることができている。 （３）地域との交流に関する活動地域との交流は、生徒にとっ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200346/h30jireisyu2.pdf種別：pdf サイズ：2470.108KB

です。 生徒の様子などを教えてください。 神野：イベントなどで名刺を作成する中で、お客さんの「ありがとう」という言葉に生徒の笑顔が見られました。 授業と社会とのつながりを肌で感じることができました。 石川：若い先生が中心になっ

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同士2人一組ずつで行う。 「笑顔で挨拶練習・ほめあうゲーム・感謝表現の練習・励ます実践（互いに言われて力を受ける言葉を言い合います）・感想・とりまとめ」。 会社名特定非営利活動法人日本ピーススマイル協会プログラム授業支援プログ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200346/h30jireisyu4.pdf種別：pdf サイズ：848.714KB

や地域の方々に来ていただきました。 親子でいらっしゃるお客様も多く、小さな子供たちからの作成依頼に、優しい言葉で接する姿が印象的でした。 【生徒の声】 ・いろいろな人の名刺を作るのは大変だったけど、楽しい。 ・たくさんの人が喜ん

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