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るだけ家庭生活に近い方法で入浴できる配慮をしていますか。 ・楽しい入浴の工夫、また入浴介助は不安のないよう言葉掛け等の配慮をしていますか。 ・循環式浴槽を使用している場合は定期的に交換消毒等していますか。 (部分浴等) (３)入

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/19934/r7_04a_250723.xlsx種別：エクセル サイズ：174.05KB

目標すべてを知っており、内容を人に説明できる」「いくつかの目標を知っており、内容もある程度知っている」「ＳＤＧｓという言葉は聞いたことがあるが、内容はよく知らない」と答えた方のみ） あなたはＳＤＧｓを意識してご自身で何らかの取組をさ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/199436/gaiyo.pdf種別：pdf サイズ：1110.293KB

べてを知っており、内容を人に説明できる ２いくつかの目標を知っており、内容もある程度知っている ３ＳＤＧｓという言葉は聞いたことがあるが、内容はよく知らない ４ＳＤＧｓという言葉を今回のアンケートで初めて知った質問16-2（16-1で 「１１７の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/199436/survey_form.pdf種別：pdf サイズ：691.272KB

。 あるいは学校等でできる授業など、なにか例があるとやりやすいのかなと感じられましたので、そのようなことも、言葉にしてあると気づきが生まれたり、具体的なイメージが出てくるような言葉がもうちょっとあるといいかなと

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/199522/gijirokur31.pdf種別：pdf サイズ：397.812KB

委員 「全国から人が集まるような仕組みを検討する」について、「人」が曖昧な感じがする。 「アウトリーチ活動」といった言葉を用いて、「技術を社会に発信する」という感じで記述すると良い。 ４（４）その他 Ｐ25８行目 「ロボット開発の機運の醸成を図る

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/199676/ikentaiou_3.pdf種別：pdf サイズ：172.201KB

・自己紹介の練習 ○なかよし・どうぶつさんとお話・平仮名を読む。 ・教科書に出ている動物を探し、どんどんおしゃべり言葉がでてきた。 ○なかよし・どうぶつさんとお話・平仮名を読む国語算数算数道徳・生活 ○ Ａ算数 ２ ○点をなぞろう・運針練習 ○な

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/19968/554768.pdf種別：pdf サイズ：10178.959KB

園・保育所での子どもたちの育ちや学びを小学校につなぐために作成するカリキュラムです。 小学校入学に向けて、言葉による伝え合いや、協同する遊びなどの学びを高めていくことが大切です。 ◆アプローチカリキュラムを作成する際、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/19972/496891.pdf種別：pdf サイズ：3734.789KB

援実践例を活用し実践研究を行う。 実践例の支援経過に対して、①本人の意向が明確になり優先されているか、②本人の言葉の意味の吟味ができているか、③支援者の都合が優先されていないか、④多職種連携が適切に図られているか、⑤既存の社

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/199960/kunisoudanyoukou070324.pdf種別：pdf サイズ：438.16KB

県の愛称「彩の国」について埼玉県の愛称「彩の国」（さいのくに）。 ”彩”は、いろどりや美しさを表す言葉で、四季折々の色彩豊かな自然に恵まれ、 産業、文化、学術など様々な分野で発展する多彩な国、埼玉県を表現しています。 県のシンボル（鳥・木・花・蝶・

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200117/02_concept.pdf種別：pdf サイズ：440.959KB

たい。 自分では、リテラシーの力があると思っていたが、そうでないことを実感した。 もっと勉強したい。 良い情報、言葉と出会う「情報リテラシー教育」 １年生280人を対象として、ネット情報の課題や新聞の製作過程について講演を実施。 能登

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200320/tiikirenkeisassir71201-2.pdf種別：pdf サイズ：4541.847KB